最近,由夏中义先生任主编,王彬彬、丁东、谢泳、李新宇、邵建、刘锋杰等学者担任编委的三卷本《大学人文读本》由广西师范大学出版社出版。这部读本涵盖中外近现代和当代200多篇经典人文佳作,横跨文学、哲学、历史、法学、教育学、社会学、科学史等多个人文学科,在高校中引起了较大反响。为此,笔者就该套从书的编辑思想采访了几位编委。

    理念:让“大学语文”走向“大学人文”

    夏中义(华东师范大学中文系教授):上世纪80年代初,理科出身的复旦大学校长和南京大学校长提出理工科大学生应当读“大学语文”,这在某种程度上已经看到了大学人文缺失的严重性,尤其是理工科大学生由于专业过分工具化而导致的人文视野狭隘,他们企图通过大学语文课程的设置对这一现象有所弥补。

    谢泳(《黄河》杂志副主编):但是,大学语文课的教学在各高校总的状况很不理想,被大学生称作“高四语文”,不但没有文学的魅力,反而像高中语文一样枯燥,成了古代汉语、现代汉语课。从课程角度讲,在更高平台上思考人文精神,“大学人文”这门课要比大学语文更好。

    夏中义:现在即便是理工科的学生,非专业的“文科”学分也占了不少。但缺少的是“人文通识”课。假如有一门“大学人文通识”课,把人类共同体自有历史以来那些有价值的理念通过特定的方式编织起来,进入课堂,不仅给文科的学生上,也给理工科的学生上,我觉得这是比较有效的弥补当下大学人文缺失的可操作途径。我们编选这个《大学人文读本》也是有感于这种现状。

    王彬彬(南京大学中文系教授):无论你干什么,读物理也好,化学也好,基本的人文素养是一个现代人的必备素质。为什么要学人文?首先要问人文是怎么产生的。人类各个早期文明──比如中国先秦──生产力那么落后,可是就开始有了那么丰富的人文思想。人文是怎么产生的?是在回答每个人生命中面临的问题时产生的。我们怎么理解生命?生命的意义何在?什么是青春、爱情、婚姻?人类怎么面对死亡、面对社会?就是说,作为一个人,他会面临一堆问题,需要有人来解答、来探索,人文就是这样产生的。我们编《大学人文读本》也是为了和大学生共同追寻这种根本性人生问题的答案。读本中还涉及现代公民的基本素养问题,作为合格的现代公民,应该有哪些基本的意识?比如纳税人的概念,权利与义务的关系,都是很重要的人生问题。

    夏中义:假如有这么一个人文读本,它就可以解决好这几个问题:哲学的空、历史的死、文学的浅,如果各自的长处能够会通,那么各自的短处也就能够得到抑制,当然理工科的学生也可吸收这一营养。清华学风倡导三大会通:一是文理会通,很多得诺贝尔奖的物理学家,他们对人文的关怀远远超过许多人文学者,应该把他们的人文思考纳入其中,也作为大学生精神成人的资源;二是古今会通,“古”字可改成近代中国社会,近代世界史的先贤们留下的珍贵思考,与今天时贤们对很多命题的思考结合起来;三是中外会通,现代人文视野或平台应实现这三大会通。

    谢泳:《读本》倡导的是自由选择的方式,要让人养成一种怀疑精神和宽容风度,树立价值多元的文化理念,要把人类的普遍价值在大学里慢慢地传达给学生,不是强制的,而是自由选择的。

    形式:有关“精神成人”的若干个主题词

    夏中义:《大学人文读本》可以说是一些学者、思想者从自身的生命体验出发,把自己感悟到的对自身精神成人有用的东西,通过读本让当下的大学生也读一下,看看他们能否也被感动。《读本》的一个主题是“精神成人”。怎样精神成人?有三个维度:1.人与自我,2.人与国家,3.人与世界。第一卷就围绕人与自我设计10个主题词,用10个主题词把一个大学生的个人生命存在与生命意义的关系加以说明。第二卷围绕着“人与国家”来设计,其实也就是作为大学生怎么看100年来中华民族苦难的历史,一些很重要的概念都组合在这一卷里。比如启蒙、民主、宪政、革命、救亡、知识分子问题。第三卷围绕着“人与世界”的概念,也设计了一系列主题词。国门打开以后,中国走向世界,那些人类共同的普遍命题与困境都摆在我们面前,成为中国人也将面临的困境。比如环境、民族、全球化、科学、生态等问题。

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