大学语文
丛书名：新世纪高等师范院校专业系列教材
ISBN：7-305-03936-5
供应商：南京大学出版社出版
日期：2005年8月1日
编著者：主编吴孝成
页数：413
开本：32开
原价：￥32.00
所属分类：汉语、教育成人教材
【内容提要】
选文以文学作品为主，也适当地选一些文章，诸如议论文、悼词等。体裁分布为诗歌（含词曲）32篇，散文（含赋、颂）31篇，散文诗2篇，小说9篇，戏剧2篇。课文编排分为中外两大部分，基本上循文学史的脉络，以点连线，给学生留下一个文学发展的概貌。外国作品也不分国别，完全以作者的出生年代为序。
在体例编排上，基本上与其他同类教材一致，但我们在“理解与鉴赏”和“思考与练习”这两部分力求出新出彩。前者紧扣课文，深入挖掘作品的意蕴，同时在艺术特色的赏析方面多些文采，增强可读性。后者增加了题目数量，改进了题型，力图通过这些思考题、练习题的训练，让学生加深对课文的理解，激发他们的学习兴趣，同时也增长一些新的知识。
【目录】
东山
晋楚城濮之战(节选)
冯谖客孟尝君
舜发于畎亩之中
国殇
管晏列传(晏子传)
短歌行
五柳先生传
出塞作
行路难
江汉
走马川行奉送封大夫出师西征
子产不毁乡校颂
轻肥
童区寄传
老夫采玉歌
晚晴
浪淘沙
凤栖梧
秋声赋
知人
水龙吟·次韵章质夫杨花词
乌江
夜泊水村
水龙吟·登建康赏心亭
南吕·一枝花·不伏老
温酒斩华雄
游园
西湖七月半
婴宁
西郊落花歌
少年中国说
二丑艺术
雷雨前
天狗
山中
匆匆
黑白李
繁星·十
萧萧
鸟
爱尔克的灯光
登记
黎明的通知
日出(节选)
谈交友
雪浪花
锁门
日出
甘蔗林——青纱帐
社稷坛抒情
桂林山水歌
关于真理
牛蛙记
年轮
春之声
划呀，划呀，父亲们!——献给新时期的船夫
永远的蝴蝶
废墟
觅渡，觅渡，渡何处?
双桅船
五味巷
狗这一辈子
十四行诗(第二十四首)
西里西亚的纺织工人
致克恩
悼念乔治·桑
树林和草原
告别
白茫茫的雪原
……
附录一
附录二
附录三
后记
“咬文嚼字”吴孝成
作者：姬存利 文章来源：伊犁晚报 更新时间：2008-6-14
他搞过文学评论，做过编辑，担任过行政领导职务，编过书，办过报，更多的时间是从事语文教学工作……翻开吴孝成先生的人生之书，挑以上任何一个“篇章”来讲都够精彩，然而这些都不是此篇所要谈论的中心，但也并不是与其全无关联。巧的是，如果记者不是奔着这个中心，吴孝成也绝不会接受采访了。
2005年初，吴孝成在本报发表了一篇名为“咬文嚼字 乐此不疲”的文章，他是这样开篇的：“多年来我有个毛病，就是勘误成瘾。不管是在书林觅宝还是在报丛摘花，也不管是在斗室观看电视还是在街头浏览标语，只要发现病句、错别字，就有点神经过敏，就想予以匡正。”这是他的原话。在聚焦吴孝成这个“毛病”的过程中，记者强烈感受到的，是他对祖国灿烂语言文字发展现状所产生的忧虑。
忧虑：汉字的“躯壳化”危机
57年前的6月6日，《人民日报》发表了题为《正确地使用祖国的语言，为语言的纯洁和健康而斗争！》的社论。半个多世纪过去了，吴孝成虽从黑发红颜少年变成白发苍苍的老者，但仍然清晰地记得这篇经毛泽东亲笔修改过、曾经推动了语言文字规范化历史进程的社论。至今重温，吴孝成依然有耳目一新的感觉，并认为其基本精神，对新时期语言文字的规范化工作仍有重要的指导意义。
吴孝成说，新中国成立以来，曾经出现过三次语言文字混乱现象。第一次是在建国初期，大量工农干部走上政治舞台，但他们毕竟没有接受过系统的文化教育，语文生活中出现了一些“不可容忍的混乱现象”。为此，《人民日报》发表了上述影响深远的社论。第二次是在十年动乱期间，语文生活随着政治生活一起出现了激烈的动荡，“中华民族一些美好的语言传统遭到了破坏与践踏”：文字书写不讲规范，语言暴力横行无忌。直到“文革”结束以后，语言的“伤痕”才逐渐愈合。现在，我们正处于第三次语文混乱之中，这是一次长时间的、大面积的混乱：错别字泛滥成灾，语言使用随心所欲，汉字由于电脑的普及、制度上的缺环、外语的强势入侵等原因正面临“躯壳化”的危机。
吴孝成给记者一张卡片上的数据让人震惊。有这样一项测试，要求每人写出“我虽然工作在风光旖旎的地方，却很寂寞，所以我要跳槽”这句话，结果是“旖旎”两个字写不出或写错者占95%，“寂”字54%，“寞”字65%，“跳”字19%，“槽”字70%；书写潦草的约有70%。而另一份“汉字书写现状”调查显示，年轻人写钢笔字不规范、不合格的占70%至80%。这些数据表明，汉字目前使用中的问题相当严峻，提笔忘字、写错别字、离开电脑不会写字、书写潦草等现象日趋严重，如果不想办法解决，无需太久，就会出现新时期的另类“文盲”：“写不好”或“不会写”祖国文字。
电脑确实让汉字失去灵魂，剩下躯壳。而制度上的缺环、外语的强势入侵、情感的淡化也正在侵蚀汉字生存的根基。让吴孝成感到不安的是，很多人因为说不出一口流利的外语而苦恼，因考不过级、拿不到证书而郁闷，却很少有人因为说不好汉语、写不好汉字感到不安，感到羞愧。他给我提供了一份材料，有人一时想不起“雄赳赳，气昂昂”中的“赳赳”二字怎么写，便上网搜索，一下冒出了诸多错误写法：“纠纠”、“啾啾”、“揪揪”、“鸠鸠”、“久久”、“九九”、“救救”、“佼佼”、“丢丢”、“炯炯”等等，真是无奇不有，确实让人触目惊心。
更让吴孝成忧虑的是，随着电脑的进一步普及和电脑使用的低龄化，使没有完成识字、写字任务的中小学生也加入大量使用电脑进行“文字处理”的大军。他们将与成人一样，不愿意再对每一个字进行认真的学习：认读它的声音、书写它的形体、掌握它的含义，体味它的意蕴，而是抱着“差不多就行，到电脑里选就可以了”的学习心态，最终可能会使中小学生识字、写字达不到国家要求的标准。这对文化的传承、国家的发展将是致命的打击。
行动：做纯洁、健康语言的捍卫者
台湾著名作家余光中曾说：“悠久而美丽的中文，粟雨夜哭的典礼后，远从《诗经》的源头，历经李杜韩柳与欧苏，现在传到了我们的手头。重任当前，勉力接棒是我们的天职，无能传薪，是我们的罪过。”当吴孝成将这段文字说与记者时，我感受到的是一种前所未有的震撼。
出于责任感和使命感，为做规范祖国语言文字的倡导者、实践者、传薪者，让其实现真正意义上的存活，吴孝成称自己将终身致力于两件事：一是为维护祖国语言的纯洁和健康而努力奋斗；二是为弘扬祖国语言的活力与魅力而不懈追求。
在中学从事语文教学17年，在高校从事写作教学26年，吴孝成开设过“基础写作”、“应用写作”、“大学语文”、“文学语言研究”等专业课、公共课和选修课。吴孝成现在的学生，可谓桃李满天下。伊犁州政协委员郭文涟近年文学成就斐然，吴孝成是他大学时的写作老师，他说：“聆听先生教诲，感悟先生情怀，你会发现有一种温暖叫感动，有一种情感叫崇敬，有一种记忆叫怀念。他对语言，对文字，对语言文字之后所深深隐藏的文化的那份执著，将永远指引我们前进的道路。”
上世纪80年代，受伊宁市语文研究会的委托，吴孝成主编过6年学习语文的小报《教与学》。可别小看这份小报，如今活跃在伊犁各个领域的笔杆子有不少都是它的受益者，至今对其念念不忘。
吴孝成退休后生活并不清闲，《大学语文》和《20世纪哈萨克文学概观》等学术成就都是他近两年主编出版的，在学术界享有很高的威望。正如其好友、伊犁师范学院人文学院教授毋效智所说的那样：“吴孝成老师退休后，仅是从行政工作转到了学术工作上，一天都没闲着。翻开他主编出版的《大学语文》，附录中有《中华人民共和国国家通用语言文字法》、第一批异形词整理表、容易读错的字、容易写错的字等有关语言文字法规、字词规范方面的文件和语言运用方面的参考资料，可见他对语言文字规范、标准的关注程度及其良苦用心。”
在文字方面，吴孝成对别人要求严格，对自己更是一丝不苟。他写的字循规蹈矩，从不龙飞凤舞。凡是字形相似的字，如“活”与“话”，吴孝成总是点是点，横是横，每一个字都清晰可辨。想找出吴孝成手下的错别字更是难得，报社编辑总是对他的稿件情有独钟，想必这点也是其中的一个缘由吧。
在长期教书、编著生涯中，经吴孝成之手的各种文稿，难以计数。在对待这些文稿时，40多年来，吴孝成不仅表现出了高尚的职业操守，深厚的文化素养，而且训练出了敏锐的专家眼光，无论是写稿、编稿还是审稿，总是目光如炬，运笔如刀，追求一种至善的文字境界。
在读书看报时，吴孝成也总是手执红铅笔，遇到语病就标示出来。先生读报最认真的一次当属2001年。那年新疆日报社组织了一次读者勘误活动，吴孝成称自己仔仔细细阅读了一年《新疆日报》，读到许多好文章，受益匪浅。同时，从中发现了不少疏误之处，每十天给编辑部寄一封勘误信，一年下来约指瑕一千余处。到年底，吴孝成荣获了读者勘误一等奖。当然，吴孝成也曾不厌其烦地给其他许多报刊写信指瑕，不管是错字、别字、不规范的字，还是用词不当、语法混乱等等，少者两三项，多则成百上千条，但大部分勘误信都是泥牛入海，杳无音信。难能可贵的是，吴孝成并不因此抱怨、灰心，现在读书看报依然手执红铅笔。采访中，吴孝成给了记者这样一沓记录、分析各类语病的文稿，收入其中的例句，也许只是一字一词的探讨，但言之有理，持之有据，见解独到，材料详尽，分析透彻，没有深厚的专业素养很难达到这种境界。然而，遗憾的是版面有限，不能一一罗列，这些材料确实展示了吴孝成作为“咬家”的态度，折射出了他的文化精神。
吴孝成接受采访时，想振臂高呼的是：“在语言类化，服装洋化，饮食麦当劳化，节日圣诞节化、情人节化的背景下，我们拿什么来认知自己？汉字被誉为中国第五大发明，它是中华文化的根，是中华民族的魂魄，是人类难以再造的无上瑰宝，它存在于我们的血液中，滋养着我们伟大的民族精神。而写好汉字是个人文化修养和整体素质的反映。因此，我们应该以热爱祖国的方块字为荣，以书写正确、美观为荣，以能够准确地运用祖国语言文字表情达意为荣。”
文化需要延续，语言需要守护。在篇尾，让我们向吴孝成先生致敬！同时倡议：规范使用我们的语言文字，向吴孝成先生学习，即使做不了他那样的“咬家”，也要做生活中的纠错人，不要对写错别字、错读字音因司空见惯而熟视无睹，不要让我们的母语在我们手下、口中遭到亵渎，因为这是罪过！
吴孝成先生简介：伊犁师范学院原院长，中文系教授，长期从事写作教学和新疆少数民族文学研究。系新疆作家协会会员，新疆写作协会会员，《伊犁师范学院学报》编委并担任“哈萨克文化研究”栏目主持人，伊犁州第二届专家顾问团成员。作为新疆文艺界有一定影响的文学评论家，他的文学成果在《新疆当代多民族文学史》中有专题介绍。出版的著作有：《20世纪哈萨克文学概观》，《多元文化语境中的西北多民族文学》，《唐加勒克诗选》等。创作诗歌散文随笔若干，发表学术论文，文学评论二百余篇，代表作有：《一支凌厉的响箭——唐加勒克的长诗(娜孜古丽)评价》、《挣脱精神枷锁 改造传统文化——论唐加勒克的揭短亮丑诗》、《哈萨克当代诗歌概观》、《唐加勒克评传》、《哈萨克当代散文创作概观》、《新疆少数民族现代诗人唐加勒克与穆塔里甫作品比较研究》、《哈萨克当代三大诗人论纲》、《库尔班阿里创作年谱》、《锡伯族诗人郭基南创作述评》等。
