编者按：2020年2月20日，我们依托中国大学慕课平台王桂宏教授主讲的精品在线开放课程，利用微信群，完成了“开学延期课不停”的第一次线上教学，效果超棒，心也踏实下来。现将导学案发布出来，与老师同学们切磋交流，共同道参考。
一、观看第一单元导言视频《用言语为生命立传》
（一）思考为什么学大学语文；学什么；怎么学？请在笔记本上做出回答。（班级群禁言20分钟）
[答案要点]
语用素养、语文素养
示例1语文素养侧重听说读写的基本功，具有工具性。
语用素养需要在现实生活中，在实践中学习，自我感悟，进行高智慧的语言表达。
示例2语文素养：语言积累语感听说读写基本能力语文学习习惯基本方法
语用素养:优质高效的语言学习，在语境中在关系中，在敞开的语用实践中，去悟的和习得。
[教师检评]
笔记本上已经作答完的同学，请学号1号，11号同学拍照传到群里，其他同学不用传了。
同学们理解的非常好，首先老师这儿表扬一下大家很积极上课。现在我来说一下，其实我们这个大学语文和中学语文相比，主要相差在语文素养和语用素养这两个不同的概念上。我们在中小学阶段，培养的是语文的听说读写的基本的能力，这些能力在你天长日久的运用当中慢慢就累积成你的一种语文素养，这种语文素养大部分都处于对汉语言基本地运用和掌握程度。我们要更好的去掌握汉语，这就要提到语用素养这个概念，所以我们大学阶段的语文学习重点关注语用素养这个层面。
（二）请同学们现在集中思考语用素养和语文素养这两个概念，在理解语用素养概念的基础上，大家思考大学阶段该如何学习语文。
[答案要点]
大学阶段学好大学语文只需坚持三个实践：
1．读书实践 2．表达实践 3．语用活动综合实践
表达和语用实践，我们会以作业、讨论交流等不同形式进行。其中有一个读书经验分享会。所以，大家要天天读书，天天做读书笔记。
[教师总结]
同学们现在应该初步明白大学语文该学什么、如何开展学习了吧，请用剩余的时间补充好课堂笔记。
二、休息10分钟，请同学们再一次进入在线课程，观看视频课《言语之道》
（一）现在进入在线课程，观看视频，群禁言20分钟，思考下面问题：
1．请思考一般我们会使用到哪两种语体？——口头语和书面语
2．这两种语体在使用时有何不同？
3．大学语文的学习应该如何二者兼顾。
时间到了，请21号、31号同学截图把笔记发来，其他同学群里积极发言。
[教师检评]
日常口语交流中，我们身处特定情境，包括时间、场合、气氛、他者情态等等，在感觉、感知、感动、感悟中，大脑会产生各种想法，如果想把此刻的感受与他人分享交流，我们需要选择得体的语气、语调、语词、语句去表达。
书面表达时没有了现场时空、对象、气氛等释放的讯号刺激，便需要言说者自觉调动经验、想象及语料储备，在语言选择锤炼上下功夫，让线性排列的文字因为词语、句式、 段落本身蕴含的意义、态势、层次质感，重新鲜活、立体、丰盈起来。
（二）理解了语体不同，表达就要不同这点，下面我们重点思考：
如何锤炼好自己的语言？同学们可以结合自己的言语经验想想，言语表达中有哪些言语要素在说话写文时需要考量？画出思维导图。
[答案要点]
为追求言语表达的感染力、说服力、影响力，就要给语言文字搭好脚手架。注意语意、语脉、语境、语体、语段、语感、语料、语象等语言运用要素。
（三）语言综合实践
请同学们再一次进入在线课程，观看视频课《语用活动综合实践》 群禁言20分钟，
[教师发言]
言语与每一个人生命息息相关，既然不可或缺就让我们行动起来吧，基于语言的语用性特征，本学期的大学语文课将以经典范文赏析+活动课的语用实践+写作（读书笔记和文章），这样的形式展开学习。
[言语实践]
我们进入本次课的语言实践环节，请同学们发语音，说说你的寒假过得怎样？吐槽结束后，同学们总结发言者使用了哪种句式，哪些高频词语，记录下来，看看自己的言语水准如何？
[答案要点]
陈述句 感叹句 无聊 舒服 期待
[教师发言]
大家是不是发现自己的组词造句的能力需要改善，多阅读，不仅积累语料和语感，同时也丰富业余生活。
【布置作业】
作业1：开展谈话，内容可以是成长故事，自己最近困扰等等。
对象：家人，朋友，领导等（要根据同一问题比较回答的相同不同看法观点
形式：书面呈现（日记、随笔、剧本、一问一答的形式）或者录音保存。
内容包括：①对话要点（也就是问的问题）、②过程（可以结合感情的变化来写）、③感悟（升华到亲情爱情等重要性）可以自行补充时间地点人物，说明对话方式面谈或者用软件交流。
作业2：请同学们利用面谈、微信、QQ、电话、书信等任何你喜欢的方式，主动开 展几次对话：和领导、和老师、和家长、和朋友……了解他们的成长故事、生活 感悟；陈述你的选择困惑、你理想的生活状态、你自己难以排解的问题；听听他 们的看法、建议。在对话中尽量让自己保持表情平和、心态从容、思路开放。
对话实施建议
1.提前做好预测性准备：联络交谈对象，选择好对话方式、时间、地点，思考交流话题，准备录音或书写工具。
2.对话过程中注意倾听：善用眼神、表情等态势语及反应、反射技巧，诱导说话者的谈兴，适时调控话题。
3.做好交谈记录：面谈可边听边记，也可现场录音回来整理；微信、QQ、书信等可回看梳理。
4.回忆对话过程，比较不同交流对象对同一问题或事件的回答和看法，哪些相同？哪些不同？背后折射出对话者怎样的心态和想法？
5.用剧本、日志、随感或美篇等自己喜欢的方式，写下此次对话的要点、过程及感悟。将活动成果发到“爱课程”大学语文学苑论坛对话交流。
谢谢！下次课学习“阅读之道”，同学们再见！
