同志们：

    今天是“大学语文”教学研究会第四届学术年会开幕的日子。大家都是从事大学语文教学的，上海近来天气比较炎热，为了教好大学语文从各地走到一起来了，首先预祝大会取得预期的效果。

    徐中玉教授邀请我出席开幕式，并要我讲几句话（因脚疾，临时不能参加改作书面发言）。其实，我在1982年就对大学语文的教学发表过意见，也就是发表在《文史知识》期刊的那篇文章：《理工科学生要有文史知识》，后来《人民日报》转载了，有的理工科大学还将该文印发给学生作为补充教材。当时我写这篇文章，主要是针对大学也可以说是中学“重理轻文”的现象。经过将近10年的努力，中学生中偏科现象有所减少，这主要是因为上海比较早就实行了会考制度。但中学生的语文水平，我认为还有必要进一步提高。

    目前据我接触的大学生，有百分之七八十语文水平是比较高的，还有二三十存在问题，主要是语文知识面不广，行文不注意逻辑，还有错别字出现，最头痛的是文字潦草，歪歪斜斜，我看到这种来信，心情就很不舒畅。这些问题是中学里形成的，那么到大学来，就要求我们的“大学语文”老师给予教导，使他们在大学毕业时，能达到应有的水平。所以大学语文教师的任务还是比较重的，并不是有些人所认为的大学语文教师任务减轻了。

    我认为：“大学语文”在教学内容和方法上，理工科和文科应有所不同，这是因为他们将来出去工作，在运用语文知识和写作方面有所不同。理工科的学生在进行基础教学的同时，要多进行一些应用写作，如论文写作、研究总结、学术综述等；文科的学生引导他们多写一些调查报告、会议纪要、简报等。但总的要求都应该是做到语句通顺，没错别字，注意写作技巧。由于学生多写了，教师在批改时，就增加了负担，这就要求大学语文老师要有一种责任感，做出贡献。

    最后，我想强调的是，大学语文教师承担着重要的责任，也就是培养我们青年一代学好、用好祖国的语言文字，传授语文知识和写作知识，提高写作水平。你们的工作是很光荣的。我今年88岁多一点，又是搞数学的，但我仍在学习和写作，有些人很不理解。其实，我的很多研究成果，都是靠写作而成书的，所以学好语文还是很有必要的。另外，文笔练好了，平时写点随笔、散文、诗词，心情也就更加舒畅了。我最近整理出了好多首诗，也都是平时积累下来的。所以在教学中还要向学生强调学好大学语文的必要性。这方面各位都比我内行，就不必多说了。
我的话完了，祝大家身体健康！

    1990年8月

    苏步青文选 142-143出版日期: 1991年08月第1版

    （何二元输入）