今天: 标题: 关键字: 作者: 全文: 【我要留言】
中教图
频  道
  您现在的位置是:首 页 > 大语教学 > 教案讲义

浅谈语文能力与人的发展
【时间:2016/7/22 】 【来源:重庆大学新闻学院 】 【作者: 蒲俊杰】 【已经浏览1431 次】

我将“语文能力”理解为“脑瓜子”(理性反思批判的能力)、“嘴皮子”(口头表达能力)、“笔杆子”(写作能力),以及与三个“子”对应的基础一一“感受”、“倾听”、“阅读”的基本素养。

大学语文教学要达到这些目标,需要培养学生几个“统一”的能力。思考与感受统一,在思考中感受,在感受中思考,通过反思将问题解决,也可以把“问题”悬置起来,让它在身体里多停留一些时间、慢慢发酵,进一步增强感受力与理解力;说话与倾听统一,说话之前学会倾听,听对方说出来的话和没有说出来的话,听对方在什么立场什么视角上说话,听对方话语的逻辑前提、逻辑论证和论点是否自洽;写作与阅读统一,读与写通常是分不开的,每个人都有必要梳理自己的“写作阅读史”,为自己的写作建立一个横纵坐标,形成自己的语言特色、写作风格。此外,对他人的文字,应抱以“同情之理解”的态度,这样的阅读才能更客观,进而让自己的文字更有温度。

大学语文是培养“人”的学科。 首先,“语文能力”能够促进人的自由表达。我们知道,表达可以确认人的“在场”与“存在”。有人甚至认为,网络时代,在网上不能被搜索到的人就不存在。这当然是一种夸张的说法,但其背后却蕴含着对“表达能力”或“语文能力”的强调。倘若一个人不具备基本的“语文能力”,他就不能将所思所想用口语用文字表达出来,甚至不能进行思考。因为思维附着在语言之上,必须通过语言(这里即指语文)得以展现,而语言(语文)是思维的载体,它不仅仅是语言文字,更是一种思维能力。没有强大的语文运思能力,就无法在现代社会自如表达。

其次,“语文能力”能够通过促进人的自由表达,帮助人更好的认识自己、认识时代、回应时代,扩充人生经历扩展生活经验。苏格拉底说,“未经省察的人生没有价值”,只有经过“脑瓜子”反思后的人生才是值得过的、有意义的人生。认识自己之后,才能准确认识时代、把握时代。我们处于中国传统文化断裂与西方人文精神失落的双重重压之下,只有提高“语文能力”,才能找回中国传统文化精髓,亦才能与包括英语在内的西方语言深度对话并共建“中西文化共同体”。

我赞同哲学家列奥·施特劳斯的观点,发展,不是指现代必然胜于古代、未来必然胜于现在。人的发展,应是不被异化,不受工具理性控制,实现更为全面的自由。人的发展,意味着人更有能力区分善恶、好坏、美丑。这样的“发展观”,能真正切入最重大的时代问题即“现代性的危机”和“中华文明的危机”。大学语文正是要引导学生建立这样的“发展观”,进而通过提升语文能力来促进其全面发展。

 

中华人民共和国信息产业部备案号:京ICP备15054374号
郑重声明:凡转载或引用本站资料须经本站许可 版权所有 :大学语文研究
联系地址:中教图(北京)传媒有限公司、 杭州师范大学   联系电话:18611703659 15858199491(QQ:363764865)   联系人:魏老师 何二元    
设计维护:时代中广传媒
您是第 4669685 位浏览者