本站按：好像就是前面这篇“苏教版高职高专大学语文简介”所说的教材。

    最近，有幸一读由江苏教育出版社出版的，丁帆、朱晓进、徐兴无三教授主编的《新编高职高专大学语文》（以下简称丁朱本《大学语文》），深感欣慰。这既是一本体现教改方向、具有工具性、人文性、审美性的创新型的通用教科书，也是一部不可多得的大学语文作品读本。它的问世，不仅是高校大学语文教改研究的标志性成果，而且也集中体现着当前教育人文圈中读者对古今中外语文性作品的期待视野和崭新理念。回顾中国高校大学语文教材发展史，通览当前全国高校出版的大学语文型读本的架构及选文理念，越发觉得这部书功在高校课堂、利在语文作品爱好者。

    我们以为，一部教材的价值，主要看其主编者是否拥有先进的教改思想和超前的教材体系理念，选文是否具有前瞻性和与时俱进特色。综观以往《大学语文》教科书不是存在人文性缺失，就是存在文化型锁定的缺憾。殊不知，追求文化多元化和课程人文社会化方向，就必然要拓宽《大学语文》文选的文化视野和文学品位。只有这样，才能反映时代社会的主流文化价值，又不致于成为社会现实主流文化的代言人和传声筒，突现出主编者的自主而独特的选文体例构建，昭示主编者思想开放坚持多元的创新特色。

    丁朱本《大学语文》架构体例宏大，文化底蕴丰厚，为师生构筑起一座审美型的精神文化家园。走进它，让读者心旷神怡。当前各种语言文化和外族思潮都在涌动。如何扎根中华民族的文化，承继本国度的文化思想优秀传统，这是摆在每一个高教人面前的严峻的课题。这部书体现着对这些现实问题的深刻思考方向，它突破了以往“文学”教材的编辑思路，融读、说、听、写、人文、自然于一炉，强化了对其他学科的观照力度。编者在各章节前精心安排了“引言”或“导语”，用生动艺术的语言从哲学、历史、思想、政治、经济、社会等方面，尤其是人的生命活动等多方位、多视角、多层次地评析解剖、点化提升，突现出课程交融性、思维多元性、时空多维性的教材特色，彰显出文本的时代性和思想性、批判性和创新性，这样它便具有了浓郁的人情味和深挚的人文社会特质。

    丁朱本《大学语文》的导语和选文主旨明确：试图引导学生关心现实，关怀生活，关注社会，关爱生命，关切学生周围的生存时空，呵护读者心理、身理健康成长。主编者力图将阅读时空向图书馆、向互联网、向自然界、向社会、向人生、向宇宙去延伸、去拓展，以企全方位突现读本的思想情感导向作用，体现它的生命审美意义，实现其时代社会主流价值，彰显文本多元化、立体化的交融效益。众所周知，现行《大学语文》教科书的代表性结构类型有五种：一是“文体结构型”：如徐中玉自考本；二是“文学史结构型”：如彭光芒《大学国文》本；三是“人文精神结构型”：如徐中玉通用本、夏中义《大学新语文》；四是“专题结构型”：如温儒敏《高等语文》本；五是“文体与题材浑然结构型”：如陈洪《大学语文》本。上述五种结构各有利弊，各显神通，然终存一定遗憾或缺失。事实证明，任何一种结构模式，都无法完美实现高职高专价值目标。丁朱本《大学语文》，吸各家之长，视野新、角度新、体例新、工具性强，人文意味浓郁，具有很强的文化审美性。它体量大，内容丰富，适用性强，既适合于文秘、新闻采编、艺术类等专业教学（较高层），又适应国际贸易、人力资源、旅游管理等专业阅读（中间层），还可适应理工类专业学生泛读（基础层）。主编者将语文基础知识、文学欣赏、写作、演讲与口才、书法与艺术、道德与人生等水乳交融于一体，确保不同专业对象的学生各取所需，各悟其得。不同专业、不同层次、不同水准的学生和读者都可以通过它去熟悉内容、理解内涵、进而欣赏文本的文化品位和艺术魅力，品析其中的思想价值和审美旨趣，从而构建大学生和读者各具特色的美好精神文化家园，实现《大学语文》提升文化素质、完善人格塑造和实现审美价值追求的“三维阅读育人”使命。

    细读这部书，深感它确是一个多元型、全开放的艺术文本整体。选文和阐释文字乍似天女散花，“漫不经心”，实为精心构思设置，可谓少一篇选文不行，多一句评析不可。全书以一根“提升文化素质”的金线相穿，八个部分的审美价值倾向和教学效益追求方向殊途同归。各部分环环相扣，链接一体，又不影响各自独立成章成篇（哪怕是节选也是如此），上下、左右、前后相互包容渗透，匠心独运、博大精深而又无斧凿之痕，让人“眼睛一亮”。不少选文和评点让人简直拍案叫绝，有些引言导语编得出神入化，许多解析注释要言不繁而独具眼光，全书评点恰到好处，常让人“心头一喜”，可见，丁朱本《大学语文》具有较强的阅读可接受性。主编者着力提升师生欣赏文化精品的能力和水平，试图通过阅读和该课程的教学，丰富读者的想象力、感悟力、思考力和文化审美能力。主编者设法引导读者进行高品位欣赏，从事仿真型写作实训，让教科书和课堂教学成为构建师生终生享用的情感生活方式的重要载体，从而彰显“大学语文生活化”教学模式、课程特色和阅读范本。

    丁朱本《大学语文》将整体切成八个专题模块，系统讲授语文知识（文化史、文学史、思想史等），引导学生营构阅读、解析、思考和写作“四位一体”通盘感悟学习模式（非“拼盘式”），给师生的教与学提供更大、更广、更宽、更深的思维选择空间，让文化知识系统与“审美育人系统”融为一体，通过生活美学、人生感悟、道德礼义的传统点拨，使“教书”与“育人”互相渗透，使教材真正成为科学精神、批判精神、创新精神、人文精神、道德风范和理想追求等多元化信息的载体，让教科书真正成为多种文化交相辉映的依托和平台，使它不仅是一种“教本”，更是一种“读本”，成为丰厚学生文化素养、提高艺术审美水平、提升人格人品层次的“阶梯桥梁”。从审美和接受学的角度审视，这部教科书不愧为既是一部“文化大餐”，又是一座文化精神展览馆。它将成为体验当代先进教学理念的载体，成为具有前瞻性教改思想的《大学语文》课程标准的释本，成为前卫的教科书创新成果智慧结晶。毋庸置疑，它将代表着当前《大学语文》读本的较高学识水平、教改方向和文化审美观照新动向。丁朱本《大学语文》之所以能应运而生，是因为它是高职高专课堂教学探讨的催化剂，能缓解师生教学“大学语文”课程的焦虑感，可打破当前大学语文教学界的困扰和尴尬。事实上，这部文化大书，实现着传统教学与现代网络教学立体互动，在古今中外的契合上找到了链接口和突破点。全书恰似一部教学“生活美味大餐”，又似一尊有体系、多元化的文体文化价值审美雕塑，简直就是一座精美别致的精神文化家园。

    2010年5月6日急就于金湖斋书院

    作者简介：常康（1953—），江苏省高校首批教学指导委员会委员（中文），江苏省十大藏书家，江苏省有突出贡献中青年专家。代表著作《中国艺术文化通史》、《师范院校语文教学研究》、《课堂教学创新模式》。