1．学科重要性
大学语文应该成为独立的学科（代序） （匡亚明 徐中玉 侯镜昶）
大学语文应成为高校的公共课 （徐匡迪）
论确立大学语文核心基础课地位的内在要求 （核心基础课）
大学语文课程的定位及现状的思考 （人文素质教育核心课程）
大学语文课程在高校通识教育中的核心地位 （通识教育核心课程）
确立“大学语文”在通识教育课程体系中的核心地位 （通识教育核心课程）
关于高校开设大学语文课程的探讨 08-4 通识教育
[台]第一届"大学本国语文(大一国文)课程定位、定性"学术研讨会 07-4
大学语文教学的课程论思考与实践 09-5 课程论
2．工具性·人文性
大学语文的工具性与人文性
《大学语文》课程的定位与建设 （人文性工具性）
试论大学语文课程改革与创新 （工具性 人文性）
关于大学语文学科性质及教学改革的再思考 （工具性 人文性）
再论大学语文的学科定位 （工具性 人文性 后者为主）
如何理解大学语文课程的定位 （人文性工具性完美结合）
试述大学语文教学的主要分歧（工具性）
《高等语文》不适合作大学语文的教材 (工具性)
大学语文纵横谈 07-8 人文性工具性
大学语文教学改革一家谈 09-2 人文性工具性
大学语文纵横谈 人文性
《大学语文》课程的目标及定位 08-5-15 工具性人文性综合性
在教育部全国大学语文教师网络培训班上的发言 何二元 2010-4-20
大学语文纵横谈 人文 （徐中玉增订本职业课）
《大学语文》课程的目标及定位 2008-5-15 工具性人文性
国文教学的目的与方法 2011.3 [台]大一国文教学研讨会 语言与人文
大学国文教育的人文精神与实践的省思 2003.12 [台]
大学语文教材应营造良好的人文生态环境 2003.12
关于“大学语文”课程与弘扬人文精神的思考 2003.12
融工具性、人文性和审美性于大学语文教学 2006年1月
文学教育的工具情结 2007年第1期
3．工具性、人文性＋Ｘ
“大学语文”的学科性质与教材编写 （魏饴：工具性、人文性、美育性 三性）
大学语文课程建设的思考与实践 （魏饴：工具性、人文性、美育性 三性）
用科学发展观指导大学语文课程定位 （工具性 人文性 审美性）
关于大学语文课程定位的思考 （工具性 人文性 审美性）
关于分级构建大学语文课程教学体系的设想 （工具性 人文性 思想性）
大学语文教学目标与教学内容的定位 （工具性 人文性 文学性）
大学语文的课程性质与教学建议 （工具性 人文性 开放性）
对大学语文课程教学目标的再认识 （工具性 人文性 政治思想 习惯技能）
是《大学语文》还是《汉语言文化读本》?——从《大学语文》的合理定位说起 （工具性 文化性 人文性）
《大学语文》教学目标应该明确（人文性工具性）
4．人文性（人文＋Ｘ）
论大学语文的定位及应用策略 （人文教育）
大学语文立体课程体系的构建 （人文教育）
大学语文的“人文精神”内涵 （人文精神教育）
大学语文课程如何与时俱进 （人文素质综合课）
关于“大学语文”课程与弘扬人文精神的思考 03-12
“大学语文”学科基础与课程定位 （中国人文）
谈大学语文课程的定位与教法 （审美性 人文性）
谈大学语文的定位 （人文教育+专业倾向）
关于大学语文的定位思考 （人文 语言）
重视大学语文教学，提高学生人文素质——大学语文教学的实践与教学目的的探索
探索争鸣大学语文命名辨析 09-3 “国语人文”
大学语文课程性质与教学目标研究 08 硕士论文 基础性 应用性 人文性
大学语文教学现实性功能的探讨 09-3 人文性 博雅教育
5．语文＋Ｘ
大学设语文课含义深刻（匡亚明） （语文 道德）
对新时期大学语文课程的思考 （语文 人文）
语文·美育·人文——也谈大学语文课程的定位与建设 （语文 美育 人文）
关于大学语文课程的设置和教学效果评价问题的思考 （语文 专业性）
“大学语文”教学的困惑及改革认识 （语文 文学）
关于大学语文课程定位的几点思考 （大学 语文）
大学语文课程应在改革中得到强化（陈洪答记者问） （行大姓语）
大学生素质发展的文学教育策略 （中国语文 高等人文）
什么是《大学语文》“人文性”的真命题 （2004年，全国大语学会对大语的课程意义，基本达成了以下几点共识：综合语文 综合人文）
我对《大学语文》课的理解（听说读写）
不能承受之轻与不能承受之重——浅谈大学语文的学科定位 09-3 语文 文学 人文
6．文学（文学＋Ｘ）
漫谈大学语文中的文学教育（丁帆）
改良《大学语文》的一种思路（钱理群等）（大学文学）
也谈大学语文 （文学教育）
大学语文课程转型问题研究 （文学性 人文性）
对“大学语文”课程定性定位的思考 （文学性）
谈大学语文的课程定位及教学目标 （文学性 人文性）
从大学语文发展历程析其课程改革 （文学鉴赏）
大学语文要带给学生一个“好胃口” （文学教育）
关于《大学语文》教学目标定位的思考 （人文 文学）
对《大学语文》课程建设中三个问题的思考 （工具性 文学性）
钱理群等对话“大学文学”：把你们骗到中文系来（文学）
大学语文课程教学的再认识（文化、文学）
守望文学——关于高校大学语文教学的几点思考 09-1 文学 我的《大学语文》讲课稿：导课及阅读建议 09-11 文学 大学语文应勇担文学教育的重任 08-4 关于大学语文与国学教育的思考 09-5
守望文学——关于高校大学语文教学的几点思考 09-1 文学
我的《大学语文》讲课稿：导课及阅读建议 09-11 文学
大学语文应勇担文学教育的重任 08-4
关于大学语文与国学教育的思考 09-5
7．语言＋Ｘ
语文教育与思想文化素质 （匡亚明：语言 文学）
《大学语文》有必要改成《大学文学》吗 （语言 文学）
大学语文课程建设的几点思考 （语言 文学）
论当前大学语文教学的定位及其策略 （语言 文学）
刍议“大学语文”课程教育理念更新 （语言 文章）
论大学语文课程的核心目标与实现途径 （语言 文化）
转变知识形态：大学语文教改的关键 （语言 文化）
我的大学语文价值观——兼论大学语文的人类普世价值 （语言文化）
论大学语文教学的双重目的 （语言能力 文化修养）
谈谈大学语文的定位 （顾名思义：语言文字、语言文章、语言文学、语言文化）
大学语文课语言文字教学的特色 04-6 语言文字
“大学语文”应有明确定位——目前大学语文教育的若干问题 2009年7月23日 陈洪 李瑞山 语文
尽快把大学语文学科建设摆上议事日程 2010.10.30 语文
大学语文的误区与独当之任 语文教学通讯 2011年3月 语文
8．母语教育
论大学语文的课程方向与内容构建 （李瑞山：母语学习）
母语高等教育意义论要 （李瑞山：母语高等教育）
大学语文是高等教育阶段的母语学习 （何二元）
高校人文素质教育的第一课——谈大学语文课程的定位与建设（王宁） （“高级母语教育和人文素质教育的起点”“要让文理科的各个专业都了解中文专业”）
何二元：母语义务，不容置疑 09-12
论母语对学生成才的意义与作用 10-2 王步高
母语危机下的大学语文策略谈 09-7
对高校开设《大学语文》的再思考 09-7 母语 通识教育
9．大语文·文化
信息时代高校语文教育刍议
关于《大学语文》课程改革的思考 （大语文）
大学语文课程定位与人文素质教育 （知识 文学 人文精神 = 德 智 美）
大学语文课程建设刍议 （硕士论文：开发各种语文能力，甚至包括“体力”）
适应市场经济需要加快《大学语文》课程教学改革 （全面提高学生综合素质）
大学语文课程建设中若干问题的思考 （基础性 综合性 实践性）
回归语文本体——关于大学语文课程定位的再思考 （综合性 应用性 高层次）
大学语文课程宗旨：普世为本，实用为体 （普适 实用）
论大学语文课程的文化魅力 （文化性）
大学语文与大学人文教育研究 （大语文：文学、文化、文明）
“大学语文”学科任务刍议 （道德 文学 文化）
大学语文课程的“不能承受之重”
加强大学阶段的语文教育 07-5 大语文、多维语文素养
大学语文教学的反思与研究 08-3 大语文
大学语文改革探悉 08-9 大语文
构建开放式大学语文教学模式 提高学生综合语文能力 09-4
当代大学语文教育五派主要观点述评 09-7 大语文 学科群
高校全面开设《大学语文》的动机与目的解读 09-6
试论大学语文的科学定位 08-3 大语文
10．补课
大学的任务是过”中文关”吗？（补课）
大学语文纵横谈 补课
