大学语文教学之我见（00-1）
关于理工科开设《大学语文》的思考（00-1）
新编《大学语文》质疑（00-1、2、3）
徐同林主编的《中国文学人文风景——大学语文导读》一书出版（00-2）
大学语文的误区与出路（00-2）
理工科大学生素质与大学语文教育（00-3）
关于编写多媒体教材《中国语文》的构想 2000-3
声形光色 融为一体——论大学语文多媒体教学手段的作用 2000-4
《大学语文》教学论要（00-5）
关于华东师大版《大学语文》中若干注释问题的商榷（00-5）
大学语文课程溯流及其发展趋势和任务（00-5）
大学语文的文化育人作用 （00-05）
建筑专科院校人文素质教育与《大学语文》课教学（00-6）
《大学语文》课程改革管见（00-6）
取精用宏 系统实用——评蔡慧清、张岳伦的《大学语文教程》①（00-6）
全国财经院校语文研究会18届年会在杭召开（00-7）
“全国大学语文研究会”第八届年会论文综述（00-07）
若干种大学语文教材编写体例之评述（00-08）
多媒体教学热的冷思考——我看语文多媒体教学 2000-10
引新科技的“术”，入古文学的“心”——以非中文学门為对象的“古典文学馆”网路教学系统设计 00-10
试论“大学语文”对提高理工科大学生人文素质的意义（00-11）
转变知识形态：大学语文教改的关键（00-12）
一部匠心独运别开生面的教材——读新编《大学语文》（00-12）
师专理科《大学语文》课教学探索（00-12）
大学一年级国文必须学好（00-12）
论《大学语文》教学目的的多元化（2000）
论艺术专业的大学语文教育（01-2）
《大学语文》中的几个问题（01-2）
抓住文学性，提高读写能力——论大学语文教学（01-2）
改革大学语文教学体系 培养高素质复合型人才——评蔡慧清、唐解元等编著的大学语文教材（01-2）
大学语文教育创新谈（01-2）
大学语文教育整体优化体系的研究与实践（01-2）
21世纪高校大学语文教学新探（01-2）
论新时期《大学语文》教材编写中的开放性与多元化思维 01-3 王步高
大学语文教学的现状与改革的几点思考（01-3）
《大学语文》教材编写中的开放性与多元化思维（01-3）
明确定位 认清特点 加强建设——论世纪之交的大学语文教材建设（01-3）
中专《大学语文》教学初探（01-3）
对民族院校大学语文教学改革的探讨（01-3）
拓展大学语文教育渠道，全面提高体育大学生的语文素质（01-3）
百科之母，切勿轻视——浅谈非汉语言文学专业《大学语文》的教学（01-3）
大学语文教学观念的转变（01-4）
重视大学语文教学，提高学生人文素质——大学语文教学的实践与教学目的的探索（01-4）
艺术类大学生《大学语文》教学新探（01-4）
理工类高校《大学语文》教学的现状与思考（01-4）
浅谈高校开设大学语文的必要性（01-4）
大学语文教学的重要性及教改新思维（01-5）
《大学语文》教学参考（01-6）
《大学语文》的不足与完善（01-6）
略论大学语文课程在素质教育中的作用（01-8）
大学语文课堂教学信息量的探讨（01-9）
《大学语文》课程教学中“四研法”的探讨（01-9）
编写“大学语文”需要“精品”观念——对高等教育学历文凭《大学语文》的几点意见（01-9）
普通高校开设大学语文课程探索（01-10）
公安院校大学语文教学中的人文素质教育（01-10）
“大学语文”学科任务刍议（01-12）
《大学语文》教学改革刍议（01-12）
论大学语文课程对学生创造性思维能力的培养（01-12）
大学语文课程建设刍议（2001）
解读人生——简论《大学语文》课的人文教化功能及其实现形式（2001）
“文学思维”的教育——《大学语文》教学方法探索（2001）
《大学语文》教学之我见（2001）
云南电大人文学院《大学语文》课程导学(2001)
谈全日制高校通用教材新编《大学语文》的编写问题——兼谈对大学语文教材编写问题的几点思考（02-1）
融文史哲于一体以深广大学语文（02-1）
网络环境下大学语文的教学和人的发展（02-1）
大学语文教研点滴（02-1）
这本大学语文 （02-1）
如何组织大学语文的课堂讨论（02-2）
拓展时空:《大学语文》教学探索（02-2）
当前高职高专大学语文教学弊端透视（02-2）
大学语文教学思考三题（02-2）
体育院校《大学语文》教学初探（02-2）
大学语文接受障碍心理透视（02-2）
《大学语文》注释摘疵（02-2）
审美观照下的比较与辨析——关于大学语文课中的外国文学作品教学（02-2）
信息时代高校语文教育刍议（02-2、3）
多媒体网络教学系统和师范语文教学 02-3
大学语文整体观念初探（02-3）
关于大学语文教学目标的深层次思考（02-3）
《门槛》的象征意蕴质疑——与《大学语文》商榷（02-3）
大学语文教材的不足及改进对策（02-3）
璧固美矣 犹堪琢之——教育部高教司组编98版《大学语文》指瑕（02-3）
“大学语文”教学改革的思考与实践（02-3）
略论大学语文教育与体育专业学生文化素质的提高（02-4）
人文尺度的确认——20年来华东师大版《大学语文》巡礼（02-4）
人文学者在行动:让“大学语文”走向“大学人文”（02-4）
大学语文多媒体网络教学模式探讨（02-5）
比较法在大学语文教学中的运用（02-5）
试论新时期“大学语文”课程的学科定位（02-5）
儒道文化与《大学语文》教学（02-6）
审思大学语文教育（02-6）
高等职业教育《大学语文》——教学的新思路（02-6）
大学语文教学中的“代沟”现象及对策（02-6）
看看今日之大学语文教育（02-6）
大学语文需抬高“地位”（02-6）
广义语文课程论 02-6
大学语文教学新模式的构建与实践（02-7）
挖掘潜能 激发活力 提升功效——将音乐手段引入《大学语文》教学新尝试（02-8）
影响大学生学习大学语文的不利因素及对策（02-8）
试论《大学语文》教学的理想目标及达成方法（02-8）
接受理论与大学语文教学（02-9）
关于“大学语文”课程改革的思考?（02-9）
《大学语文》教学应突出教学目的（02-9）
划时代的阅读——新锐的《大学人文读本》即将取代《大学语文》（02-9）
关于更新大学语文教学观念的思考（02-11）
《大学语文》指瑕（02-11）
让“大学语文”走向“大学人文”（02-11）
谈谈大学语文的教学（02-12）
对工科大学语文教育的思考（02-12）
刍议高校《大学语文》开设的必要性（02-12）
《大学人文读本》取代《大学语文》?（02-12）
对《大学语文》教材的认识与思考（田兆耀） （02-12）
《大学语文》教材的深层解读——试论艺术生产与物质生产发展的关系（2002）
「国内各大学院校大一国文教材与国语文能力培养之关系」研究报告1[台](2002)
东吴大学91学年大一国文课纲[台](2002)
医学院校开设大学语文选修课探析（03-1）
谈《大学语文》备课环节中的几个问题（03-1）
关于理工科高校实用文体写作课的思考 03-1
教学理论与实践的结合——对《大学语文》某单元教学实践的反思（03-2）
关于北京体育大学语文公共课课程未来发展的思考（03-3）
论以作家为中心的大学语文专题教学模式（03-3）
浅谈理工类院校的大学语文教育（03-3）
全面发展的教育和大学语文教学（03-3）
大学语文课程如何与时俱进（03-3）
大学语文教学中的问题讨论教学模式初探（03-3）
刍议高校《大学语文》现状与教学改革（03-3）
加入WTO后大学语文教育面临的问题及应对措施（03-3）
语文教育的根本是人文精神——访《大学语文》主编徐中玉（03-3）
使用大学语文新教材应注意的问题（蔡莉） （03-03）
小谈大学语文 (03-03)
试论大学语文教学中的信息教育（03-4）
关于大学语文课程建设及教学的若干思考（03-4）
个性化开放式课程建设的理念与实践——“大学语文”课程设计思路（03-4）
大学语文教学观念与教学手段的更新——依托电子科大的学科优势,提升教学质量（03-4）
大学语文课程建设的若干构想（03-4）
刍议“大学语文”课程教育理念更新（03-4）
《大学语文》教材应进一步摒弃陈旧的文学观念（03-4）
中学语文与大学语文之比较（03-4）
《大学语文》问题不少（03-4）
大学语文营养不良？(03-4)
徐编《大学语文》(组编本)注释的几个问题（03-5）
评孙昕光主编《大学语文》（03-5）
建构主义理论对大学语文教学的启示（03-5）
“望之俨然，即之也温”——我所认识的徐中玉先生 03-5
外语院校大学语文教育与创新型人才培养（03-6）
试论我省大学语文教学改革存在的问题与对策（03-6）
论当前大学语文教学的定位及其策略（03-6）
大学语文教材编选改革新论（03-6）
对李增林先生主编的《大学语文新编》的几点意见（03-6）
大学语文与中学语文教育之比较（03-6）
追求“道德与精神的完美”——大学语文教学改革的思考与操作（03-7）
把大学语文课建成高校的核心基础课（03-7）
从中学语文教学到大专中文课程 （03-7）
论坛：“大学语文”的教学困扰和改革尝试(03-7)
徐编《大学语文》注释商补（03-9）
实现农业高校“大学语文”教育功能的理论与实践探讨（03-9）
关于大学语文教学中“研究性讨论”的探索与思考（03-9）
试论中央电大《大学语文》的缺憾（03-9）
由“公共基础课”走向“综合文化课”——现代建构主义与大学语文教育（03-10）
适应市场经济需要加快《大学语文》课程教学改革（03-10）
谈高职院校《大学语文》的课程建设（03-11）
编排独特 选题新颖——评介新编大学语文教材《高等语文》（03-11）
西南联合大学教学记事①——“大一国文”开篇《学记》 （03-11）
《大学人文教程》十人谈 （03-11）
《高等语文》以“生”为本 （03-11）
评点法在《大学语文》教学中的应用（03-12）
高职高专大学语文中的文学理论教学（03-12）
大学语文教学效益最大化初探（03-12）
定位后的教改设想——简谈大学语文的改革（03-12）
大学语文的工具性与人文性（03-12）
从教学角度看大学语文教材改革（03-12）
“大学语文”教学的困惑及改革认识（03-12）
是《大学语文》还是《汉语言文化读本》?——从《大学语文》的合理定位说起（03-12）
湖北省既武汉地区《大学语文》研究会（第二届）纪要 （03-12）
大学国文教育的人文精神与实践的省思 2003.12 [台] 大学语文教材应营造良好的人文生态环境 2003.12 关于“大学语文”课程与弘扬人文精神的思考 2003.12
大学国文教育的人文精神与实践的省思 2003.12 [台]
大学语文教材应营造良好的人文生态环境 2003.12
关于“大学语文”课程与弘扬人文精神的思考 2003.12
应用写作教学应注意利用大学语文的教学成果（2003）
关于分级构建大学语文课程教学体系的设想（2003）
东南大学大学语文教学大纲（第三次修订稿）（2003）
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