新的世纪,对高等教育人才培养提出了新的更高要求。适应新世纪高素质创新人才培养需要的教材建设,成为推动我国高等教育发展的重要方面。为此,国家教育部制定了普通高等教育“十五”教材规划,重点建设一批适合现代教育最新发展趋势和要求的公共基础课、专业课教材。孙昕光主编的《大学语文》一书,便是经教育部批准列入规划的高职高专教材。该书作为普通高等教育“十五”国家级规划教材,2003年7月已由高等教育出版社正式出版。它的出版,标志着我国语文教育改革与教材建设方面的新探索、新成果,同时也为高职高专院校提供了一本编写谨严、内容丰富、针对性强而又非常实用的大学语文教材。其突出特色主要体现在以下几方面:

    一、强调读写并重的编写体例。体例设计是对教材内容的总体构想和把握,体现了编写者的指导思想和教育理念。《大学语文》总体分为两大部分:上编以阅读为主,精选名篇佳作供学生阅读欣赏,并附有关于阅读方法与技巧的具体介绍;下编以写作为主,系统讲解写作基础知识,介绍写作的基本方法和技巧等。这种阅读与写作并重的体例,与许多同类教材所采用的专门侧重于培养学生阅读欣赏能力的文选体例,有着明显的区别。而对于大学生来说,阅读能力与写作能力都是有必要进一步加以培养提高的两种基本的语文能力,二者如车之双轮、鸟之两翼,不可偏废。可见,《大学语文》的编写体例有助于学生多方面语文能力的培养提高,能够更好地促进学生语文能力的全面发展。在具体编写中,该教材既保持阅读与写作两部分相对独立,又注意挖掘其内在联系,强调“以读助写,写以促读”,使教材在体例上成为有机统一的整体。

    二、突显人文精品的教材内容。语文课具有很强的人文性特点,它在提高修养、陶冶情操、树立正确的价值观念、弘扬人文精神、塑造健全人格等方面都有重要作用。从这方面来看,《大学语文》中选入的课文大都是古今中外堪称经典的文学作品,课文内容上力求兼顾思想性、知识性、艺术性、可读性。比如充满着乐观幽默人生态度的老舍散文,流露着对中华民族优秀文化孺慕之情的余光中散文,表现出移风易俗矫世之举的班固散文,大胆张扬个性与追求自由解放的郭沫若诗歌,善于表现“硬汉”人格魅力的海明威小说等作品,都无疑会对学生人文精神与人格修养的形成产生积极影响。该教材在内容上还有一个突出特点,就是在课文的选篇方面力避与中学语文教材重复。由于近年中学语文教材内容的变动很大,造成目前许多大学语文教材与中学语文教材在课文篇目上存在不少重复的现象,《大学语文》则完全避免了这一问题,从而使该书也更加适用于当前大学语文的实际教学。

    三、强化能力训练的实用特色。高职高专教育主要是培养高等技术应用性人才,注重提高学生的基本技能和应用能力。针对高职高专教育的这一特点,《大学语文》在教材的实用性上也做出了比较好的探索。如上编阅读部分,编写者不是简单地仅通过解读赏析课文的形式来培养学生的阅读欣赏能力,而是注意结合课文学习,在每个单元中向学生具体介绍阅读方法与技巧方面的知识,并且设计了大量的阅读实际训练,使学生可以在实际训练中逐步掌握快速阅读、精读、朗读、创造性阅读等具体方法。在下编写作部分,编写者将写作的基础知识、基本理论与写作的实际应用、具体实践紧密结合,每个单元都有典型例文以增强学生的感性认识、加深理解,而且有针对性地设计了大量思考题和实际训练题,使学生通过多练达到提高实际写作能力的目的。这些都使教材具有很强的应用性和可操作性,充分体现出作为高职高专教材的实用特色。

    四、体现立体化教材建设的新理念。立体化教材,是由高等教育出版社率先在国内提出、并已在实践中成功运作的一种教材建设的新形式。它充分利用现代教育技术手段,将纸介质出版物与音像制品、电子、网络出版物等结合起来,形成多介质、多种手段有机配套的综合形式,为高校教学提供一种教学资源的整体解决方案。这一形式可以大大优化教学资源配置,使优秀教学资源充分共享,切实促进和提高教学质量。《大学语文》一书在出版的同时,随书附有专门为教师免费提供的教学光盘,这种形式正是立体化教材建设新理念的体现。教学光盘的内容包括教学要点、课文具体分析、名家评点资料、习题答案、网络资源、试题汇集以及其他有关教学资料等,多方面地为教师教学提供帮助或参考。这种形式虽然在同类教材中尚属于新的探索和尝试,但由于它适应了现代教育技术的发展趋势,极大地满足了大学语文课程资源共享与方便教学的需要,相信将会受到各类高职高专院校广大教师的欢迎。

    (作者单位:清华大学中文系)
    责任编辑:李小虎

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