大学语文教学的教育功能，无论是在计划经济条件下，还是在市场经济条件下，都是并行不悖的。关键的问题是，市场经济体制的建立需要大学语文教学强化自己的教育功能，与其他学科教育一起形成合力，尽快培养出更多的适应市场经济需要的人才来。要担负起这一历史重任，按步就班的大学语文教学是无能为力的。大学语文教学必须加快改革步伐，加大改革力度，主动适应建立社会主义市场经济体制的需要。为达此目的，语文教育专家张志公先生曾经指出:语文教学“要在原有基础上有所调整，或有所改进、改革，以便适应新时期的需要。要在效率致用两个方面有所突破。因此，课程的内容、目的、方法，都需要有突破性的改进、改革。”笔者亦认为，当前大学语文教学必须进行全方位、多层面的改革，其重点是:第一，建立能够适应市场经济需要和经济发展趋势的大学语文教学内容体系，拓宽知识面，调整知识结构;第二，建立起能够充分调动教师和学生两方面积极性的大学语文教学机制;第三，改进教学方法，在传授知识的同时，重视实践性环节和学生能力的提高，保证大学语文的教学质量。

    社会主义市场经济体制的建立为现代人才的思想政治素质、知识结构、能力结构提出了新的要求。大学语文教学必须顺应这二要求，在教学内容和知识结构上，做突破性的改进、改革。

    首先，就大学语文教学内容知识结构而言，以往教材重基础知识教学，轻应用教学，不适合培养应用型、开拓型人才的需要。其表现是，相比之下，文学经典教学所占比重过大，而应用文教学所占比重过小。市场经济对人才的语文知识和能力到底有什么要求，浙江省某校曾对绍兴县乡镇企业发展最需要的现代语文知识结构做了调查，调查表明，在接受调查的162家企业的163名厂长、经理中，大多数人将书信、条据等日常应用文、广告、合同等专用应用文作为最需要掌握的语文知识。乡镇企业是以市场经济为主的，从这个调查结果可以看出，在市场经济条洋下，人们对应用文知识的要求更为迫切。

    当然，企业所需人才只是社会所需人才种类的一部分，但在市场经济条件下，这部分人才是制约我国经济发展速度的最主要部分，因而具有一定的代表性。大学语文教学应该满足这方面的需要，加大应用文教学的比重，对大学语文知识结构做必要的调整，多增加一些优秀的应用文范文，特别是与市场经济直接相关的应用文，如构思巧妙的广告、天衣无缝的合同、情理并茂的函电、撼人心弦的演讲词、无懈可击的涉外文书等。

    增加应用文教学的比重，并不意味着必须减小文学经典名篇教学的比重，相反，脍炙人口的名家名篇也要酌情增补，不过选材标准要高，教学要求要明确。此外，每个大学语文教师都可以从培养对象的专业需要出发，适当选编一定数量的补充教材，使大学语文教学的总容量在现有基础上有较大增加。

    其次，就大学语文的德育功能而言，以往的教材不够适应市场经济新形势下学生的思想实际，因而在教学中思想政治教育缺乏针对性。如教材中的古典文学名篇，其中不乏鲜明的爱国主义思想和传统的民族美德，这对于潜移默化学生的思想和情操是很有益处的。但其中也有不少诸如“中庸”、“无为”等思想，与市场经济所需要的竞争、积极进取观念相抵悟。教师在讲述这些内容时要有针对性地引导学生进行批判继承，从而激发学生的竞争、进取意识。此外，大学语文还应适当增加一些益于强化学生的奉献精神、法治观念，对学生进行爱国主义、社会主义思想教育的名著名篇。所加的文章首先应考虑大学语文专业性的要求，但也应有意识地选择那些能够较容易地找到知识传授与思想教育有契合点的文章，以帮助学生克服市场经济带来的负面影响，如拜金主义、享乐主义、极端个人主义等。

    总之，大学语文从内容到知识结构必须做突破性的改进，以使其在教学上具有实用性，在教育上具有现实性、时代感。

    市场经济呼唤着大学语文教学内容的改进，更呼唤着教学方法的改革。

    语文能力的培养是一个渐进的过程，重在实践。要使语文知识转化为学生的能力，进而成为技巧，大学语文教学必须从经院教学模式中解放出来，变封闭式教学为开放式教学。

    开放式教学包括两种含义。一是开辟第二课堂，让学生走出校门，到实践中去。学生可以结合单元教学内容下厂下乡，尤其是在应用文教学过程中更应该如此。学生下到企业后，可以开展调查，写调查报告，写通讯报道，还可为企业代写告示，为产品代拟广告等。这样，学生在课堂上刚刚学到的知识，即可在实际中得到应用。学生还可以利用寒暑假开展社会实践活动。由于假期的社会实践活动较平日随机安排的下厂下乡相对时间长，在实践内容上没有特殊要求，故这种实践可以说是一次广义的语文训练过程。这种实践往往可以检验、锻炼学生的综合语文能力。二是将市场经济活动中有关语文方面的新知识、新课题引入课堂，丰富大学语文的教学内容，扩大语文知识的覆盖面，促进课堂内外的结合、理论与实际的结合。大学语文从封闭式的教学变为开放式教学以后，学生的语文基础知识在实践中得到印证，语文能力在知识迁移中得到锻炼，久而久之，学生能掌握语文的技能技巧，成为市场经济应用型人才。

    此外，还需要强调的是，大学语文还必须改变传统的重读写、轻听说的教学方法。读写能力固然是重要的，但在市场经济体制的今天，听说能力已日益显示出了它的重要性。从狭义上讲，公关能力实际上是一种听说能力。人们面对的交往离不开听说。所以，大学语文教学要在重视读写能力的同时，也要重视听说能力的训练，采取切实办法，使学生的口才实现一次质的飞跃，这无疑是对市场经济的主动适应。

    “教改的问题，主要是教员问题。”大学语文教师要把握机遇，勇敢地承担起教学改革的重任，在继承大学语文教学以往经验的基础上，大胆设想，大胆实践，大胆开拓。笔者相信，经过大学语文教师群体的努力，我们一定会探索出一条与市场经济相适应的大学语文教改之路，迎来具有中国特色的大学语文教学新曙光。

    (本文责任编辑 佳禾)

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