13日举办的国家职业汉语能力测试(ZHC)上海座谈会上,研究专家透露,大学语文普遍存在着主题上混乱、功能上不统一等问题,许多大学甚至已经取消或者根本就没有开过大学语文,大学语文正遭遇着被“边缘化”的尴尬境地。(《大学语文遭遇“边缘化”母语应用能力现状堪忧》9月14日 新闻晚报)
类似大学语文“边缘化”的争论早已有之,大学生母语应用状况堪忧也并非新鲜事。在世界许多国家相继掀起“华文热”的同时,我们自己却在逐渐疏离母语,这种现象颇为尴尬。也有不少人想出应对之策,比如将大学语文设为必修课,或者将汉语认证证书提升到与英语证书同样重要的位置等。
这些解决方法的出发点无疑是好的,但大学语文并非只是一门普通学科,它所承载的意义远高于现行教育制度所赋予的。无论是设为必修课还是拔高汉语证书地位,都属于常规性手段,即通过硬性制约强化它身上的功利色彩。这样的方式作为权宜之计固然能起到一定作用,但难以治愈问题之根本。
作为连接大学生与优秀文化的一条路径,大学语文所指向的是学生的文化修养与人格品质,究其本质,更接近软性的文化熏陶。在社会极其多元化、各种价值观并存的当下,大学语文“势微”有其存在语境。冰冻三尺,非一日之寒,解决这些问题,当然也不可能立竿见影。
但必须指出的是,大学语文免遭“边缘化”,仅凭教育官员与有关专家的努力是远远不够的。所谓病来如山倒、病好如抽丝,治愈大学语文“边缘症”是一场“持久战”,大家可都不能闲着。