大学语文在高职教育中的作用与地位（06-1）
《大学语文》教学思考与教法革新（06-1）
大学语文特色教材建设的探索（服饰专业）（06-1）
《大学语文》教材选文原则之我见（06-1）
“大学语文”之我见（06-1）
关于国家职业汉语能力测试与高校语文教学改革（06-1）
融工具性、人文性和审美性于大学语文教学 2006年1月
高校语文教育教学研究述评 （06-02）
《大学语文》教材综论 （06-02）
大学语文随想（06-2）
试论大学语文课程的现状与出路（06-2）
影响大学语文教师主体作用发挥的原因（06-2）
论大学语文教学与改革 （06-2）
汲取众长 别开生面——评马跃先生编著的《大学语文》（06-2）
大学语文教育三探（06-2）
大学语文课程改革探索（06-2）
大学语文的“冷思考”（06-2）
大学语文教学中多媒体的应用与思考（06-2）
大学语文的困境与突围（06-2）
《大学语文》教学中的专题教学模式（06-2）
走出大学语文教学的尴尬境地（06-2）
“大学语文”的学科性质与教材编写（06-03）
大学语文教学现状分析——访中文系主任苏涵教授（06-03）
纪念文字改革50年：珍爱母语 共同行动 （06-03）
我国学英语人数将超过英语母语国家总人口数 （06-03）
《比较大学语文》前言：全球化语境中的大学语文教育06-3
《大学语文》教学中比较法的运用（06-3）
论“大学语文”教学的教育保障与自身突破（06-3）
大学语文教学信息化思考（06-3）
大学语文多媒体教学的利与弊（06-3）
从单一教材建设向教学资源集成的转变——新形态《大学语文》数字化教学资源的研发理念与实践（06-3）
《大学语文》:文本内容、教材内容与教学内容之关系（06-3）
浅论大学语文中的应用文写作教学（06-3）
大学语文教学情况的调查报告（06-3）
“大学语文”进程中的再思考（06-3）
体育院校大学语文教学改革个案初探 （06-3）
《大学语文》的功能和意义（06-3）
“大学语文”，华科一道特色菜(06-3)
实用技能与人文素质教育并举——论公安高校的语文教学改革（06-3）
论大学语文教学与学生人文素质的培养 （06-04）
“大学语文”还是“应用语文”（何二元） （06-04）
全球化时代人文素质来自哪里 （06-04）
别抱着古书不放 用博客激活语文教育 （06-04）
论大学语文教学与学生人文素质的培养（06-04）
徐中玉先生谈大学语文教育 （06-04？）
当前大学语文教学中存在的问题及对策（06-4）
对大学语文教育的几点思考（06-4）
大学语文课程教学结构的研究与改革（06-4）
从教材编写看大学语文的教学改革（06-4）
多媒体信息技术支持下建构主义教育理论与大学语文教学（06-4）
《大学语文》的“中学”定势与“大学”期待（06-4）
民办高校语文教育之现状分析及对策思考（06-4）
苏步青说：“文理相通，才有后劲” 06-4
大学语文教学走出尴尬之探索 （06-05）
浅谈大学语文教学模式改革（06-5）
高职院校大学语文教学现状与改革探析（06-5）
大学语文教学中的两个不得不说的问题（06-5）
对人类生存状态的可贵思考与追问——评电大《大学语文》选本（06-5）
大学语文课程改革初探（06-5）
《大学语文新编》序（06-5）
大学语文课程的综合效益探析（06-5）
大学语文：悲剧的诞生？（06-5）
《大学语文》多媒体教学最优化设计探讨 06-5
《大学语文》教材选编的定位标准分析（06-5、6）
徐中玉先生访谈---华东师范大学出版社出版《大学语文》（06-06）
大学语文课程建设的思考与实践 （06-06）
高等学校大学语文教学改革研讨会纪要 （06-06）
试论推行大学生汉语水平测试 （06-06）
“大学语文”的尴尬根源和改革出路 （06-06）
浅谈新版《大学语文》现代文的编写及教学 （06-06）
为未来奠基—关于“新语文运动” （06-06）
试论推行大学生汉语水平测试（06-06）
“大学语文”的尴尬根源和改革出路（06-06）
书山之路，学海之舟——论新版《大学语文》现代化教学成果及对中国现代教育产业结构模式的作用（06-06）
从高考看中国母语教育：我们的语文丢失了什么？（06-6）
浅谈我区大专院校《大学语文》教材选用中存在的问题及对策 （06-6）
论大学语文的性质（06-6）
浅议工科《大学语文》教学中的人文精神（06-6）
论大学语文教学的文学视角（06-6）
大学语文今论（06-6）
徐本《大学语文》札记（06-6）
对《大学语文》的课程功能和教学方法的再认识（06-6）
《大学语文·归园田居(其二)》新解（06-6）
大学语文新教学模式的构建（06-6）
大学语文对高职学生软实力的培养（06-6）
华东理工大学校长：大学不能变成技工学校（06-07）
大学语文的教学改革方向（孔庆东） （06-07）
论工科院校大学语文课程的定位及出路（06-7）
浑金璞玉需雕琢——评王步高本《大学语文》（06-7）
大学语文教学改革的目标与途径（06-7）
第三届“全国高校大学语文课程青年骨干教师研修班成功举办（06-08）
大中衔接：大学语文比较研究（何二元）（06-08）
大学语文三题（何二元） （06-08）
积极推进高职语文教学改革，让高职语文课堂充满些人文（胡欣育）（06-08）
大学语文的知识性与人文性结合及实施手段探析（杨芙蓉） （06-08）
高职高专院校大学语文课程的现状、问题及对策思考（管琰琰） （06-08）
大学语文现状及改革策略（孙培华） （06-08）
高等语文的模块化整合（何光超） （06-08）
大学语文课程的人文素质教育（周悦）（06-08）
大学语用语文课程论（周治南）（06-08）
“大学语文”应更改为“国文”（丘立才）（06-08）
大学语文·君子·边缘化——读“半部《论语》”有感（徐同林）（06-08）
大学语文教学改革——语文教学的创造性 （06-08）
开门教好“大语文”，实践造就高素质劳动者（06-08）
信息化时代大学语文网络辅助教学模式探索（冯文丽）（06-08）
“荣辱观”要贯穿大学语文教学（丘立才）（06-08）
大学语文教学的创造性（左朝芹）（06-08）
没有任何一个民族像我们这样不热爱自己母语！ （06-08？）
走向强国之路的“大学语文”（黄金海）（06-08）
从国学看母语教学危机（叶建明）（06-08）
革新大学国文课程发展之理念与实践 （06-8）
比较教学法例谈——关于几首词的备课札记（06-8）
变单一教学为自主学习创新——关于高等院校大学语文教学的思考（06-8）
创新理念 走出困境——高等语文课程革新摭谈（06-8）
打造军旅特色的精品课程——大学语文建设谈（06-8）
大学对中学语文教育承接问题初探（06-8）
大学语文：教什么与怎么教——从素质教育的角度看（06-8）
大学语文及其所肩负的文化期待（06-8）
大学语文教学刍议（06-8）
大学语文教学要重视传统文化与人文精神的传承（06-8）
大学语文教学中的抗挫折教育（06-8）
大学语文教学中的人文教育：以现代文学为例（06-8）
大学语文教学中人文性与知识性的关系（06-8）
大学语文教学中使用多媒体应注意的问题（06-8）
大学语文教学中素质教育方法初探（06-8）
大学语文课程的文化育人模式（06-8）
大学语文运用情境教学法应注意的问题（06-8）
大学语文应工具性人文性并重（06-8）
大学语文应重视情感教育（06-8）
大学语文与高校人文素养教育改革实践——浙江大学“大学语文”教改课题小结（06-8）
大学语文中人文素质教育之模式探讨（06-8）
大学语文自主学习模式的构建（06-8）
大学语文作品讲析课的几个重要环节（06-8）
当代中国语文教育的六个维度与四大结点（06-8）
对《大学语文》课程建设中三个问题的思考（06-8）
对高职类院校大学语文教学的思考（06-8）
对理工科大学生文化素质教育的反思（06-8）
对深化武警院校大学语文教学改革的若干认识（06-8）
多媒体技术与大学语文教学（06-8）
高职语文教学要凸现人文特色（06-8）
古典诗词教学与意象分析（06-8）
关于大学语文师资等问题的几点思考（06-8）
关于构建信息化环境下的教学新课型的探讨（06-8）
汉语在英语教学中的地位——兼谈大学语文教学目标（06-8）
回归语文本体——关于大学语文课程定位的再思考（06-8）
加强大学语文创新教育培养学生创新能力（06-8）
近十年中国高校语文教育改革研究综论（06-8）
进入网络世界的大学语文（06-8）
军事院校大学语文课程的现状及改革思路（06-8）
理论创新 打造精品——东南大学“大学语文”系列课程建设的理论与实践（06-8）
立法抑或诠释：大学语文教学的文本解读策略研究（06-8）
论大学语文的性质与教师所应具备的素质（06-8）
论大学语文课程的文化魅力（06-8）
论大学语文与人才信息思维的培养（06-8）
论高职大学语文“错位发展” （06-8）
论高职大学语文教师的创新素质（06-8）
论识图时代与大学语文教学（06-8）
论医学院校《大学语文》课的美育教育（06-8）
面向知识经济的大学语文教学模式新探（06-8）
民族院校大学语文课程体系的整合实践研究（06-8）
母语教学危机与大学语文教学策略（06-8）
母语生存的危机与出路（06-8）
母语文化与母语教育的危机琐议（王步高）（06-8）
浅议大学语文课的教学目标（06-8）
浅议信息技术对大学语文课程教学的渗透及尺度的把握（06-8）
情感教育在大学语文教学中的探索（06-8）
让大学语文课在改革中绽放光彩（06-8）
如何提升大学语文在军校教学中的人文作用（06-8）
如何吸引学生参与大学语文教学活动：问题、意义和实践（06-8）
社会主义荣辱观与大学的人文教育——关于“大学语文”机遇与开拓的思考（06-8）
试论工科类院校大学语文课之效能（06-8）
守好大学语文之根，把握教学改革之度（06-8）
谈大学语文在人文素质教育中的发展空间（06-8）
提高综合语文能力为核心,发展思维能力为基础构建大学语文课程模式（06-8）
突出人文精神，建立全新的大学语文教学理念——关于大学语文教学的几点思考（06-8）
突出语言交际 着眼学生就业——“职业教育就是就业教育”背景下高职语文教学内容新体系的构建（06-8）
网络语境下的大学语文（06-8）
文学语言类课程网络立体化教学的新探索（06-8）
我的大学语文价值观——兼论大学语文的人类普世价值（06-8）
我国高校实现素质教育必要条件的思考与探讨（06-8）
衔接性视野下的大学语文教育浅探（06-8）
写作课教学方法初探（06-8）
光风霁月与雾里看花——英汉语言风格比较（06-8）
语文·美育·人文——也谈大学语文课程的定位与建设（06-8）
语言学研究方法与高校语文教育改革新理念（06-8）
运用现代化教学手段，优化大学语文课堂教学（06-8）
在课堂教学中开展职业素质教育——《大学语文》课程教学结合我院实际开展职业素质教育实践探索（06-8）
整合“三教”内涵 提升学生素质——高职院校大学语文教学改革探讨（06-8）
只有科学定位，才有稳固地位——“大学语文”如何走出困境（06-8）
重视高校语文教学，实现人文教育与科学教育的有机结合（06-8）
阻碍大学语文发展的“瓶颈”问题（06-8）
人文素质教育对社会主义荣辱观形成的影响（06-8）
关于《大学语文》教材选篇的思考（06-8）
“大学语文”教育的新思路、新举措（06-8）
“百家讲坛”模式对当前大学语文教学改革的启示（06-8）
一种对“能力与素质”的分析角度——中华女子学院大学语文与应用写作课程教学跟踪调查（06-8）
一部有创意的教材——评《大学语文基础》（06-8）
《大学语文》课程改革应注重地方特色（06-8）
略论《大学语文》精品课程建设如何体现人文精神（06-8）
大学语文课程建设论略（06-8）
《大学语文》的教学对策（06-8）
《大学语文》两个版本的差异比较(06-8)
大学语文教学新思维探索（彭书雄） （06-09）
大学语文教学现状的再审视——由高校千份问卷调查引发的思考 （06-09）
大学语文课程宗旨：普世为本，实用为体 （06-09）
什么是《大学语文》“人文性”的真命题 （06-09）
中国语文课与中国大学的精神定位 （06-09）
高职院校“通识教育”研究 (06-09)
高职教育与以人为本的教育理念——基于高职大学语文的视角 (06-09)
对《大学语文》教材建设的思考（06-9）
深度介入教学活动提高教学资源集成水平——再谈新形态《大学语文》数字化教学资源的研发理念与实践（06-9）
再论《大学语文》教学中文献资料的利用（06-9）
浅谈多媒体教学与大学语文教育现代化（06-9）
改革大学语文教学,提高学生写作能力——以职业学院为例（06-9）
国学·博学与活学——浅谈讲授《大学语文》的“四个结合”（06-9）
《大学语文》有必要改成《大学文学》吗（06-9）
大学语文课程的“不能承受之重”（06-9）
大学语文课程的定位与改革（06-9）
母语文化竟然“失语”的悲哀 （06-10）
关于高职大学语文课程目标的认识（06-10）
高职院校《大学语文》的定位思考（06-10）
浅谈大学语文教学的价值观（06-10）
大学语文定位之反思（06-10）
大学语文教学法特殊性刍议——对两种教学法的反思（06-10）
大学语文教学改革的探索（06-10）
新思路解决新问题：教育部高教司司长张尧学谈高教质量工程建设（06-10）
国际关系学院文化与传播系举办“大学语文研讨会”(06-10)
国文讲义(06-10)
重视大学语文，提高文学素养——全国高校大学语文教学研讨会在我校召开（06-10）
对大学语文课程开设情况的调查及思考 （06-11）
专家共识：大学语文要增强学生民族文化认同感 （06-11）
传统文学修养课对大学语文的创新与改革（06-11）
大学语文课程建设的思考与实践（06-11）
大学语文教育是在高等教育层面进行母语教育的一种形式（06-11）
大学语文教育与人文精神铸造（06-11）
让大学语文走出尴尬境地（06-11）
关于成人高校大学语文课程建设的思考（06-11）
全球化语境下的大学语文教学（06-11）
大学语文课程探讨性教学中的问题与对策（06-11）
网络条件下语文高等教育新模式的探索——南开大学“大学语文”教学改革（06-12）
讨论：今天的大学语文该怎么教 （06-12）
南开大学将语文列为全体本科生必修课 （06-12）
陈洪教授访谈：大学语文课程应在改革中得到强化 （06-12）
韩国《中央日报》刊文：中国人汉语功底令人心寒 （06-12）
[书评]融于个体生命的母语之美——《语文素养高级读本》读后 （06-12）
大学语文教育脱节 申论考试低分惊人06-12
谈大学语文多媒体辅助教学（06-12）
确立“大学语文”在通识教育课程体系中的核心地位（06-12）
建立《大学语文》课程体系,拓展语文课程教学空间（06-12）
构建大学语文课程新体系（06-12）
关于大学语文教学的思考（06-12）
大学语文应倡导经典文学阅读（06-12）
成人大学语文教学中的几点思考（06-12）
大学语文教学模式与教学方法探究（06-12）
语文究竟是什么？（06-12）
关于大学语文教育的思考（06-13）
谈谈医学生的古典诗词赏析问题——大学语文教学中的古典诗词教学（06-20）
文学者，民族精神之寄托也——大学语文遭“罢黜”后的反思（06-21）
影视鉴赏:优化大学语文教学的思考（06-24）
高职院校《大学语文》教学现状及改革（06-35）
高职高专大学语文课程研究（06-36）
高职院校大学语文课程定位问题研究（2006）
大学语文教学与大学生人文素质培养（摘要） 06
基于人文素质培养和语文能力提升的大学语文教育改革论（彭书雄硕士论文）（2006）
大一国文课程之设计及教学[台](2006?)
浅谈华语文教材教法在大学国文教材教法上的运用[台](2006)
发现一座城市：大一国文教学的“空间诗学”[台](2006)
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