读者来信

编辑同志：您好！

    今年以来，全国许多高校纷纷将“大学语文”列为必修课，这是好事。但是，始终看不到对大学语文教材进行改革的声音。我认为，要开好大学语文课，教材是一个根本问题。具体来说，对现行大学语文教材及其入选文章进行大幅度调整很有必要。
    现将我的一点看法说出来，以期抛砖引玉，对促进大学语文教学起些积极作用。

    汤国基
    2007.6.10

    自从“高等学校要创造条件，面向全体大学生开设中国语文课”被写进《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》之后，大学语文成为高校非中文专业学生必修课的风潮波及全国，继北京大学、清华大学、北京航空航天大学、南开大学等高校把大学语文列为必修课之后，全国各地高校也纷纷把大学语文列为必修课。对此，教育部大力支持，全社会一片赞成，专家们也是深感欣慰。

    前些年有一种论调，说“大学再开设语文课是多余的”，现在这种论调自然是销声匿迹了。世界名牌大学的王中王——哈佛大学原校长查尔斯·艾略特说过：“有教养的青年男女应该具有的必备素养，是精确而优雅地使用本国语言。”大学语文就是一门培养大学生精确而优雅地使用本国语言的课程。因此，在高校非中文专业开设大学语文课的必要性，实在是用不着多加讨论的，“多余论”的荒谬性也是显而易见的。

    但要开好大学语文课，教材的问题是最根本的问题。在目前竞相把大学语文课列为必修课的热潮之下，我们来讨论对大学语文教材进行改革，对选入大学语文教材的课文进行大幅度调整，是很有必要的。

    可是，非常遗憾的是，在全国众多高校纷纷开设大学语文课的时候，却始终看不到希望对大学语文教材进行大胆改革的声音。

    据近日其报纸报道，一家权威图书馆的资料显示，从上世纪八十年代以来，我国各种版本的大学语文教材及有关教学图书有1402种，用于现在大学语文教学的在400种左右。我虽然无缘研究现行大学语文的全部教材，但也研究了其中的数十种，包括一些现在比较流行的版本。我发现，这些教材所选的文章大部分都是中学语文教材里的文章，有的甚至绝大部分是中学语文教材里已经选过的文章。

    中国有五千年灿烂的文明史，古代典籍里光焰万丈的华章比比皆是，现代史上也有不少熠熠生辉的佳作，当代美文更是灿若繁星，为什么选来选去就是中学语文教材里的那些篇章呢？

    当然，能入选中学语文教材，又被编入大学语文教材的很多文章确实是经典，但嚼过的馒头再嚼，即使是最有营养的馒头，也会让人感到乏味甚至反胃啊！
 
    除了文章雷同之外，我还发现有的大学语文教材连课后习题，也与中学语文教材雷同，有的甚至与中学语文教材后面的习题完全一样。这样的习题，岂不是编者偷懒、也让学生偷懒？！

    课文雷同，习题雷同，这样的大学语文教材，岂不等同于中学语文教材？！说得更严重一些，岂不是抄袭了中学语文教材？！

    这样的教材，又怎能吸引思维十分活跃的当代大学生呢？！

    教材不能吸引学生，大学语文课又怎能吸引学生？！

    大学语文课不能吸引学生，即使把大学语文列为必修课，对提高学生的语文水平，又能产生多大的实际效用呢？！
    现在一些高校，尽管开设了大学语文课，也把它列为公共必修课，但教师不愿上这门课，学生不愿学这门课，谁都不把这门课当一回事。一门本该生气勃勃、意趣盎然的课，却被弄得死气沉沉、兴味索然，原因固然很多，但与教材编得不合理有很大关系。有的学生把大学语文课称做“复读”、“复习”，表达出来的正是对教材的不满。

    教材缺乏创造性，没有新鲜感，是大学语文课活不起来的重要原因。我的一位学生曾写道：“面对与中学语文教材没有多大区别的《大学语文》，我觉得我面对的是一具没有生命力的僵尸。”可见，学生对因循守旧的教材是多么地厌恶！

    大学生不同于中学生，年龄不同，知识结构不同，理解能力、自学能力和分辨能力也大为不同。为什么不能下点功夫，多作调查研究，编一套迥异于中学语文教材的大学语文教材呢？

    我的建议是，一些重点大学尤其是一些大学语文教材相对来说编得较好的名牌大学，应该抓住大学语文热的契机，彻底摒弃大学语文教材因袭中学语文教材的做法，大胆创新，编出一套崭新的、真正具有时代特点、适合大学生学习、有助于开拓大学生思路、真正受大学生欢迎的语文教材。使大学生们通过大学语文课的学习，语文水平真正得到提高，真正做到精确而优雅地使用本国语言，这样才算真正达到了开设大学语文课的目的。

（汤国基，中国作家协会会员，湖南省作家协会理事，国家一级作家，湖南大学中国语言文学院特聘教授。）