今天: 标题: 关键字: 作者: 全文: 【我要留言】
中 教 图
大语百科
  您现在的位置是:首 页 > 大语教材 > 教材介绍

周金声主编的《大学应用语文》正式出版
【时间:2007/7/22 】 【来源:中华大学语文网 2007-7-3 】 【作者: 不详】 【已经浏览4011 次】

    由湖北工业大学外国语学院语言文化传播系教授周金声主编的《大学应用语文》,于2007年7月在中国人民大学出版社正式出版。此教材是“21世纪通识教育系列教材”之一,其中以“应用写作”和“口才演练”相结合的新结构模式,囊括了所有常用的应用文体和职业口才技法的内容,而且汲取了当下最新信息和成果,介绍了新型常用应用文,如:“短信”、“多媒体节目解说词”、“网络新闻”、“策划书”、“申论写作”等文体的写作技法,还分别对“谈判”、“论辩”、“主持”、“营销”等不同类型的实用口才进行了指导训练。是一部实用性、工具性和资料性很强的教材。与2006年华中师范大学出版社出版的《大学人文语文》互为姊妹。

 

《大学应用语文》序言

中国应用写作研究会会长  洪威雷

    美国以哈佛大学为首的“常春藤”高校联盟(Ivy League)针对社会需要将“应用写作”由原来的通识教育课程提升为通识教育核心课程。国内各类人才招聘和考试也越来越多地引入应用写作和面试的内容。适应社会的需求,各种关于写作和口才的书籍出了不少,但真正称得上精品的却不多。周金声教授主编的《大学应用语文》在近年所见到的同类教材中,是最有创意最值得一读的佳作。

    其显著的特色具体表现在以下几个方面:

    其一,设计新颖,自成体系

    如何有效帮助大学生提高说写水平,是语文教育战线最受关注的难题。周金声等一批志同道合的中青年教师,知难而进,勇于探索,在总结第一线的教学经验基础上,又多方借鉴,实验提炼,精心设计出一套说写结合的教练模式,自成一体。他们基于说写都是表达思想的理念,将两者协调统编于一书,又以上下编形式分编阐释。这样既便于把握类型规律,分述各种文体的个性特点,又便于相互比较,材料互补,减少重复,收相辅相成、一书多用之功效。从全局来说,作者还编写出版了与之配套的《大学人文语文》,以名著导读和文化专题为主线,注重指导学生品读和思考,而《大学应用语文》则重在教练学生如何说和写,从而构成了一个完整的大学新语文体系,可谓匠心独运,是一种有益的探索。

    其二,编写精粹,容量超常

    由于设计编排精当,在撰稿上又极力追求精益求精,所以大大增加了全书的容量。一本36万字的书几乎容纳了两部同样字数的常见教材的内容。在体例上,打破了常见教材的惯用模式,不求千篇一律,而针对内容需要精设节目,集中介绍各种文体写作的重点难点,要言不烦,对容易混淆的文体则设附录进行辨析。这样不但保证编入了所有常用的文体和口才技法,而且保证了以最少的篇幅讲清最重要的内容;不但囊括了秘书职业资格考证的全部文书类型,对公务员考试做了应考和写作指导,还对新型的文体如网络新闻、短信、策划书、竞聘演讲等都做了清晰的介绍。可以说内容丰富,十分精粹。

    其三,注重教练,便于应用

    在编写过程中,编著者清醒地把握住了教材与学术著作写作的区别,即重在阐述应该怎样做,而不必详论是什么。所以特别强调讲清每一种文体的特点和要求,落实指导学生进行切实的演练。一方面每节都做到了示例阐释,选用最新最精的范例;另一方面每章都设“模拟与演练”,结合现实生活出模拟题,指导学生进行实战训练。同时还为教学配备了多媒体课件,提供丰富的范例资源,十分方便应用。

    其四,超越小用,启人心智

    作者深谙老庄的大小之用的辨证智慧,在讲解实用技法的同时,不忘人性教化和智慧启迪。全书不是简单地手把手地教学生说写,而总是启发学生寻找说写的规律,强调实践出真知;或者以表格方式比较不同文体的异同,示范探索的方法,引导学生体味不同文体的微妙差异;或者努力概括出说写注意事项,以提供成功的经验;或启发学生设身某种语境去领悟说写要领;或设计某种情境,列举几种说写方式,让学生实践体悟成功应对的技巧;还特别注重选用有思想内涵的例文给人以启迪,比如选入《领导干部的楷模——孔繁森》的通讯、央视一台新播的《大国崛起》的解说词等,让学生从中不仅可以领会优秀范例的说写技法,还可以得到心灵的启迪和人格的熏陶。

    鉴于以上特点,这部新型教材是值得向广大青年学生和教育工作者推荐的。是为序。

 

《大学应用语文》后记

周金声

    几年前,某公司请我对他们的管理人员进行公文写作培训。出人意料的发现,该公司经常使用的文件80%以上都有表达和格式方面的问题,甚至有约30%的文件在写作上几乎不合格。一问,这些撰稿人大多还是本科毕业。该公司老总私下对我说:“现在大学生的基本素质很不如人意,招聘一个能说会写的人才太难了。”

    这让我们从事大学素质教育一线的教师十分羞愧。

    于是,我们几所大学的基础课教师相约组成研究组,决心探讨一种能快速有效地帮助学生提高写作与口才能力的途径。一边多方寻找优秀教材,汲取他人经验,利用各自的教学机会进行实验总结,力求把握能最大限度地发挥教学效用的策略;一边广泛联络在写作与口才方面有专长的一线教师,共同探讨,合作研究。经长期探索,终于摸到了一些门道,积累了不少经验。我们悟到:读思是说写的基础,说写是读思的消化和应用,是升华为能力和素质的积淀。帮助青年学生提高说写能力的最好途径,一要加强读思,增进内在素养;二要正确地进行说写实训,得法才能得道。科学系统的教材是方便学习和有效学习的保证。因此,我们一批志同道合的大学教师集十多年教学经验之结晶,决定合作编写一套新型的语文综合教材奉献给学子,分为《大学人文语文》和《大学应用语文》姊妹篇。前者着眼建构以文化专题为主线、精神成人为本位、名著名篇为支脉的教材体系,指导学生读书和思考,使之达到扩展文化视野、提升人文修养、丰富心灵思想之目的。出版后受到广大师生的普遍好评,也由此结识了一批热心参与此项目研究的同仁。在总结前者经验的基础上,经一年的努力,我们终于又完成了《大学应用语文》。此教材重在用大量的范例和方法介绍,通过模拟演练帮助学生掌握说写要领,高效达到提高说写水平的目的。

    本教材由周金声策划,设计编写章目和要求,赵丽玲负责全书统稿定稿,邵志华负责上编修改,郭敏、白育芳协助周金声做了下编修改的工作。全书融入了许多写作和口才教学第一线的教师的智慧和心血:编写过程中大家互相勉励,反复切磋,力求用最精练的语言说清最重要的内容,向读者奉献精品;每一章节都经过多次修改和反复推敲,有的文稿甚至经过5人以上的手笔;为了方便教学,我们还精心制作了配套的多媒体课件,可以说做到了精益求精,一书多用。

    选用例文和案例是本教材最下功夫的方面,也是此书的一个亮点。我们努力选用贴近大众生活的、新近的、规范的、短小的和有教益的范例,但有时很难找到完全符合所有要求的,有的不得不进行了一些删改,在此我们对例文的原作者表示真诚的致意。也衷心欢迎读者参与今后的研讨和修订。

联系方式:湖北工业大学语言文化传播系
电话:027-62365682
Emeil:jszhou@126.com
 
编著者
二00七年二月

 

中华人民共和国信息产业部备案号:京ICP备15054374号
郑重声明:凡转载或引用本站资料须经本站许可 版权所有 :大学语文研究
联系我们:中教图(北京)传媒有限公司  魏老师   手机:18500380271
杭州师范大学    何二元  手机:15858199491  QQ:363764865

设计维护:时代中广传媒
您是第 11953506 位浏览者