高等教育出版社 高职高专分社高职高专教学资源
名称：大学语文(赠电子教案)
作者：孙昕光
ISBN：7040123959
定价：19.10
出版日期：2003-01
内容简介
本书是 “十五”国家级规划教材（高职高专教育）。本书分为上、下两编：上编以阅读为主，精选古今中外公认的文学名篇供学生欣赏，并配有阅读方法介绍和综合训练；下编以写作为主，配有大量习题供学生进行写作训练。本书专门为授课教师编写了光盘，包括课文分析、习题答案、题库和补充学习资料，方便教师编写教案，为学生的实训提供方便。光盘可免费向教师提供。本书适用于各级各类高职高专院校学生，亦可供文学爱好者参考。
本书目录
上编：阅读部分
第一单元：记叙文
燕昭王求士…………………战国策
管晏列传………………… 司马迁
杨王孙传……………………班 固
又是一年芳草绿……………老 舍
听听那冷雨…………………余光中
怀念萧珊……………………巴 全
都汇堰………………………余秋雨
读书示小妹十八生日书……贾平凹
叶圣陶先生二三事…………张中行
快速阅读的方法
单元综合训练
第二单元：议论文
子产论尹何为邑…………《左 传》
谏逐客书……………………李 斯
驳《复仇议》………………柳宗元
留侯论………………………苏 拭
赠与今年的大学毕业生……胡 适
文学的趣味…………………朱光潜
失败了以后…………………林语堂
理工科学生也要有文史知识…苏步青
论言谈………………………培 根
精读的方法
单元综合训练
第三单元：诗歌
采薇………………………《诗 经》
山鬼…………………………屈 原
春江花月夜…………………张若虚
蜀道难………………………李 白
声声慢(寻寻觅觅)…………李清照
天狗…………………………郭沫若
雨巷…………………………戴望舒
光的赞歌……………………艾 育
西风颂………………………雪 莱
朗读的方法
单元综合训练
第四单元：小说戏剧
席方平(《聊斋志异》)……蒲松龄
风波…………………………鲁 迅
围城(节选)…………………钱钟书
春之声………………………王 蒙
老人与海(节选)……………海明威
游园(《牡丹亭》)…………汤显祖
赫克托耳之死(《伊利亚特》)…荷 马
哈姆雷特(节选)………… 莎士比亚
创造性阅读的方法
单元综合训练
下编：写作部分
第五单元：写作基础知识概述
―、写作的意义
二、写作的特点
三、写作的能力及培养
例文评析一：谈读书………培 根
例文评析二：中国文化的诗性氛围……胡河清
例文评析三：论创造………罗曼罗兰
单元综合写作训练
第六单元： 立意与选材
一、立意的要求
二、选材的原则
三、主题的提炼与表达
例文评析四：废墟……………余秋雨
例文评析五：认识父亲………戎 林
例文评析六：两根灯草………金克木
单元综合写作训练
第七单元：结构与布局
―、构思的实质和特点
二、布局的要求和原则
三、构思和布局的方法
例文评析七：谈构思…………徐 迟
例文评析八：漫谈读书………梁实秋
例文评析九：朋友四型………余光中
单元综合写作训练
第八单元：文体与表述
一、文体的含义与分类
二、表述的含义及方法
三、文体与表述的关系
例文评析十：红楼的结构依据…王敬文
例文评析十一：国内软件市场：正在发育 前景光明…何 莉
单元综合写作训练
第九单元：语言与风格
一、文章语言的特点和要求
二、使用语言的规范性
二、语言的风格
例文评析十二：往事…………冰 心
单元综合写作训练
第十“单元：修改与文风
一、文章修改的意义与原则
二、文章修改的内容与重点
二、树立正确的文风
例文评析十三：十三响
单元综合写作训练
附录
中华人民共和国语言文字法
国家行政机关公文处理办法
错别字表
关于出版物上数字用法的规定
第一批异形词整理表
出版说明
为加强高职高专教育的教材建设工作，2000年教育部高等教育司颁发了《关于加强高职高专教育教材建设的若干意见》（教高司［2000］19号），提出了“力争经过5年的努力，编写、出版500本左右高职高专教育规划教材”的目标，并将高职高专教育规划教材的建设工作分为两步实施：先用2至3年时间，在继承原有教材建设成果的基础上，充分汲取近年来高职高专院校在探索培养高等技术应用性专门人才和教材建设方面取得的成功经验，解决好高职高专教育教材的有无问题；然后，再用2至3年的时间，在实施《新世纪高职高专教育人才培养模式和教学内容体系改革与建设项目计划》立项研究的基础上，推出一批特色鲜明的高质量的高职高专教育教材。根据这一精神，有关院校和出版社从2000年秋季开始，积极组织编写和出版了一批“教育部高职高专规划教材”。这些高职高专规划教材是依据1999年教育部组织制定的《高职高专教育基础课程教学基本要求》（草案）和《高职高专教育专业人才培养目标及规格》（草案）编写的，随着这些教材的陆续出版，基本上解决了高职高专教材的有无问题，完成了教育部高职高专规划教材建设工作的第一步。
2002年教育部确定了普通高等教育“十五”国家级教材规划选题，将高职高专教育规划教材纳入其中。“十五”国家级规划教材的建设将以“实施精品战略，抓好重点规划”为指导方针，重点抓好公共基础课、专业基础课和专业主干课教材的建设，特别要注意选择一部分原来基础较好的优秀教材进行修订使其逐步形成精品教材；同时还要扩大教材品种，实现教材系列配套，并处理好教材的统一性与多样化、基本教材与辅助教材、文字教材与软件教材的关系，在此基础上形成特色鲜明、一纲多本、优化配套的高职高专教育教材体系。
普通高等教育“十五”国家级规划教材（高职高专教育）适用于高等职业学校、高等专科学校、成人高校及本科院校举办的二级职业技术学院、继续教育学院和民办高校使用。
教育部高等教育司
2002年11月30日
前 言
本书是普通高等教育“十五”国家级规划教材，是根据高职高专教育教学要求编写的。为更好地适应高职高专教育发展的要求，从目前高职高专学生的实际需要出发，该教材在编写过程中着重突出了以下特点：
1、体系上突出高职高专特色。目前，大学语文课程在本科、自学考试、学历文凭考试等教学领域都有权威的教材，而在高职高专领域却尚处于探索中。本书区别于其他领域的同类教材，力求自成体系、突出高职高专特色。书中包括上、下两编：上编以阅读为主，精选古今中外的文学名篇供学生阅读欣赏，并附有关于阅读技巧与方法的专门知识讲解；下编以写作为主，较系统地介绍有关立意与选材、构思与布局、文体与表述、语言与风格、修改与文风等方面的写作基础知识。本书在体系上突出了读、写能力的培养训练，读为基础，写为提高，以读助写，写以促读。这对于增强高职高专学生的综合人文素养，提高实际语文能力，都有重要意义。
2、内容上避免与中学语文教材重复。由于近年中学语文教材的内容变动较大，许多大学语文教材出现与中学语文教材课文篇目重复的现象，本书在编写中避免了这一现象。
3、在学习方面强调实用性。从实际能力训练的要求出发，本书针对高职高专学生的特点，设计了大量思考题、实际训练题，这对学生实际能力的提高将会有很大帮助。
4、教学上努力为教师提供便利。本书专门为教师编写了光盘，内容包括学习要点、课文分析、习题（或综合训练）答案、补充教学资料以及供测验或考试使用的多套试题等，多方面为教师教学提供参考，帮助教师尽快熟悉教材，有利于教师获得良好的教学效果。
本书由山东师范大学孙昕光主编，山东师范大学韩品玉、广州民航职业技术学院王梅为副主编。上编阅读部分的古典文选由山东师范大学王兆鹏、青岛职业技术学院李衍明编写，现代文选由孙昕光编写，当代文选由韩品玉、孙昕光、山东商业职业技术学院孙建华、山东铁道职业技术学院汤华东编写，外国文选由孙建华、孙昕光编写，阅读知识由孙昕光、韩品玉编写；下编写作部分的第五至第八单元由王梅编写，第九、十单元由上海第二工业大学黄伟建编写。
本书承蒙张德实主审，编写过程中曾得到北京联合大学张娅娅、南昌水利水电高等专科学校杨萌、湖北黄冈职业技术学院李伟光、湖北冶金职业技术学院胡和平等老师专家的支持，他们对本书的编写提出了许多宝贵意见。在此，一并表示真诚的谢意。
由于编写时间紧迫，本书所引用的部分作品未能及时与原作者一一联系，在此表示谦意。
由于时间仓促，书中难免会有疏漏之处，恳望读者批评指正。
编者
2003年2月
专家书评：重视能力培养，探索现代语文教育新特点
随着高职高专教育的迅速发展，具有高职高专特色的教材建设正成为越来越迫切的要求。最近，我们编写的普通高等教育“十五”国家级规划教材（高职高专教育）《大学语文》，已由高等教育出版社正式出版。该书是我在长期进行大学语文教学与研究、编写过多部大学语文教材的经验基础上，联合上海、广州等地数所高职高专院校共同合作的成果。编写过程中，我们从高职高专学生与教学的实际需要出发，强调针对性与适用性，力求体现高职高专教材特色和现代语文教育新的特点。
一是精选篇目，避免与中学语文教材内容上的重复。2000年秋各地中学开始使用新的语文教材后，新教材更换或增加的文章与目前正在使用的许多大学语文教材存在着不少重复的现象。有鉴于此，《大学语文》一书在注重选取经典名篇，强调文章内容的人文思想性、艺术性、可读性的同时，对照中学教材的课文篇目认真排查，避免了与中学语文教材的重复现象，从而使该书更加适合当前大学语文的实际教学。
二是力求革新，适应现代语文教育发展的趋势和要求。阅读方面，《大学语文》一书突破单纯强调文学阅读欣赏能力培养的传统模式，从现代教育发展的要求出发，注重具体阅读方法的介绍，强调多方面培养学生的阅读能力，如被称为现代信息社会“阅读革命”的快速阅读方法、有助于学生创造个性发挥的创造性阅读方法等，在教材中都有详细介绍以及大量的专项训练内容。
三是突出应用，强调对学生实际语文能力的培养和训练。针对高职高专教育主要培养高等技术应用性人才的特点，《大学语文》特别注重体现教材的实用性。无论是上编阅读部分，还是下编写作部分，结合语文知识内容的介绍，都有针对性地设计了大量的思考题和实际训练题，旨在通过精讲多练使学生的阅读能力与写作水平得到切实的锻炼提高。
四是方便教学，为教师备课提供丰富的教学资源。《大学语文》一书在出版的同时，还专门为授课教师免费提供教学光盘。其内容包括教学要点、课文具体分析、名家评点资料、习题答案、试题汇集以及介绍阅读与写作方法的大量资料等，多方面地为教师教学提供帮助或参考。
总之，我们在突出教材的高职高专特色、强调实用性方面做了许多努力，希望《大学语文》一书能够得到各类高职高专院校广大师生的欢迎。同时，热切期待读者提出宝贵意见，以便我们今后对教材做进一步的修改完善。
【作者简介】
孙昕光，1964年9月生。山东师范大学文学院大学语文教研室主任、副教授。主编普通高等教育“十五”国家级规划教材（高职高专教育）《大学语文》一书，另合作参编《文学与写作》、《中外名篇选读》等教材、著作9部，发表文章20余篇。
