《大学文学》读本编撰者认为：文学应该是大学生培养人文素养的切入口，因为文学具有润物之功，与别的人文读本比较，文学作品更感性，更易被接受，更能起到教化的作用。

    由北京大学教授钱理群、评论家李庆西、复旦大学教授郜元宝编撰的新读本《大学文学》，在开卷题为《〈大学文学〉∶改良〈大学语文〉的一种思路》序言中，三位学者明确对目前沿用多年的“大学语文”的概念表示质疑，并提出一个“取法乎上”的新理念“大学文学”，强调让大学生直接通过文学经典的阅读，接受审美熏陶，与古往今来优秀的心灵对话，通过文学教育培养学生的人文修养。

    “大学文学”的理念一提出先在高校中文系教师中引起反响。

    文学应该是大学生培养人文素养的切入口

    李庆西：在当前大学教育中，语文和文学有分道扬镳的趋势，比如大学里的文秘专业，更注重作为表达手段的文字能力的训练。文学应该是大学生培养人文素养的切入口，因为文学具有润物之功，与别的人文读本比较，文学作品更感性，更易被接受，更能起到教化的功能。这是我们编这个读本的第一个原因。第二个原因是基于强调审美教育的需要。现在我们的教育是应试教育的模式，学生从小学到中学不断在考试，到了大学似乎可以解放了。但实际上，现在的大学教育也越来越实用主义，学生们为了将来就业需要，不断在考各种各样的证。在这样的教育体制下，审美教育被大大忽略，因而也显得更为重要。

    郜元宝：首先我们可以从中国现代文学的开端来看，当时人们对文学作用的理解有两种：一种是以鲁迅为代表的。鲁迅在日本的时候就认为，文学可以改变国民性，这是一种理想。一种是以胡适为代表的，胡适认为文学是一个机会，最大的革命是语言的革命。现在在大学课堂上，文学教育在退化，文学教育的理念也在退化。文学虽然没有鲁迅所说的作用那么大，但文学的作用不可忽视。现在大学里文学的地位很低，大学人文素质教育应该从文学开始。

    “大学语文”的概念含混不清长期以来已形同鸡肋

    郜元宝：“大学语文”本身就不是一个清楚的理念，至于“大学语文”和“中学语文”的区别，就更加费解。难道“大学语文”那些选文之中包含着比“中学语文”更高深的别样的“语文”要素，比如词汇、语法、谋篇布局、修辞手段之类，就像“大学英语”之与“中学英语”那样吗？这是不可能的。对汉语文来说，其重要元素基本上已经在“中学语文”中登场表演过了，“大学语文”的选文无论如何高深，也不会高深在“语文”方面。既然这样，为什么还非要冒用“语文”的名义不可呢？“大学语文”课程理念如此含混不清，长期以来形同鸡肋，以至于名存实亡。现在的一些教材其实就是作品选读。

    我们总的看法是，“大学文学”有它自身的确定内容，虽然不能包办以往“大学语文”和目前流行的“大学人文读本”的教学内容，但可以从文学的角度，以文学的方式，有力地帮助大学生的语文训练和人文修养。这一点，迄今为止，被我们的大学教育严重忽略了。

    从文学神话到学术神话我们失去了什么？

    郜元宝：80年代文学神话消亡以后，学术神话取而代之，这种转化顺理成章，人们感觉不到在这过程中失去了什么。学术当然有不容抹杀的价值，但一个时代倘若不能在文学上发扬踔厉，聪明才智、情感想象、幻想希冀仅仅依靠学术来表达，则无论学术成就如何巨大，该时代的精神还是亏缺了。鲁迅曾以乾嘉学术为例核算过这笔账，但现在毕竟不是乾嘉；就算当代学术胜过乾嘉，如果文学上“凄如荒原”，那也是无法弥补的遗憾。“盖使举世惟知识是崇，人生必大归于枯寂，如是既久，则美上之情感漓，明敏之思想失，所谓科学，亦同趋于无有矣。”鲁迅1907年的这番话，很可以拿来批评当今文学衰微的现实。

    认识世界需要两双眼睛：科学的眼睛和文学的眼睛

    钱理群：第一，从大学语文教育与中学语文教育的关系来看。中学语文教育中，文学与语文的关系一直争论不休。在50年代，受苏联的影响，文学和语文是分成两本书进行教学的，文学归文学，语文归语文。在目前的中学教育中出现了文学代替语文的现象。我个人认为，在中学教育中，文学是不能代替语文的，因为中学要训练学生掌握运用语言能力，但大学语文如果还是中学语文的教育，首先就会让学生厌烦，变成高四、高五语文。大学语文不能还是承担文字语言训练的任务，而要侧重文学熏陶。

    第二，从我具体的教学实践来说。多年前，北大校长陈佳洱曾提出北大要开三门基本课：政治，外语和“大一国文”。这是延续当年西南联大的叫法，解放初也有这样叫的。规定一定要派中文系最好的老师来讲，于是请了两个博导来给非中文专业的大一新生上这门课。

    第三，从现在大学中文学面临的危机来看。现在的文学教育越来越知识化、学术化、理论化，没有一点灵性了。文学作品变成理论的解释，以至于文学教育也越来越没有文学了。现在我最不愿看博士生的论文，其次是硕士论文，倒宁愿看本科生的论文，虽然不是很严密，但却能看到一些让你眼前一亮的东西。我觉得现在大学生的精神状态也出问题了，心灵越来越粗糙，丧失了对美的感悟能力，越来越物质化、功利化，精神没有了，心灵的根失去了。

    第四，从母语的危机来看。对于双语教学我持保留意见。当然这是现在大环境造成的。我很担心将来某天英文取代中文。有一次，我听某学者演讲说一段中文夹带很多英语词汇。如果是因为中文表达不了你用英文，可明明能用中文表达的，偏偏用英文。北大前不久想规定，不能用外语讲课就不能当教授，被教授们坚决抵制掉了。但是，这种母语的危机还是存在的，现在很多大学生可以说很流利的外语，可是中文却很糟糕。大学文学就要让他们感受到母语的魅力。

    第五，是我个人的原因。在我的内心深处，有文学情结。我在年轻的时候没有机会多看作品，很大年纪了到北大读书，只能扬长避短，更加关注思想、文化方面的问题，比如，在鲁迅研究方面，我就从没有把鲁迅当作文学家来研究，这是我的一个缺陷，也是中国鲁迅研究的一个缺陷。这是文学本体的失落。

    多谈些文学少谈些学术

    郜元宝：现在大学生被一些虚假的权威吓住了。看了一些流行的理论觉得更有价值，更高级，用胡风的话来说，现代文化的追求者们喜欢“坐着概念的飞机上去抢夺思想锦标的头奖”。可以改用胡适的话，现在要“多谈些文学，少谈些学术”。

    钱理群：不仅仅是文学素养太低的问题，现在的学生是根本不读书的问题。这是教育体制导致的。学生应付考试，根本没时间读书，只读课本。读作品没时间就看梗概，满足于“知道”而已。整个社会人心浮躁，无法从容阅读作品。

    郜元宝：现在的学术表面很繁荣，人们把它当作与权利交换的手段。现在是学院垄断了，文学被瞧不起。文学是什么？郭沫若曾经形容鲁迅的作品，像“漂浮的印象，模糊的记忆”，鲁迅写闰土和祥林嫂，不是对农村社会制度的控诉，而重在表达与润土无法沟通、对祥林嫂爱莫能助的哀伤。我认为，鲁迅是最知道文学没用的作家，而偏偏又是对文学抱有最大幻想的作家，认为文学能够拯救心灵和社会。

    难以忘怀的一堂文学课

    钱理群：现在我们讲精读，强调这个精读的理念后，又不知道如何精读。大概是80年代的时候，系里让我组织退休的老教授来上最后一堂课。当时我去请林庚先生讲课时，他非常兴奋，整整准备了一个月，不断换题目，不断调整内容，力求完美。那天他穿着也很讲究，一身黄色衣服，黄皮鞋，一站在那儿，当时就把下面镇住了。然后他开口就说：什么是诗，诗的本质是什么。一节课就讲了一首诗，讲完后我去扶他，他走不动了。整个人大汗淋漓，回到家里后病了一场。那堂课真是他的绝唱。一堂文学教育的典范。那样的文学教育是要耗费生命的，是心灵和心灵，生命和生命之间的撞击。

    郜元宝：北大的叶嘉莹先生上课也是这样的。当时我记得她在复旦演讲，吟唱古诗，当时吸引了很多学生去听。那风范至今令人向往。

    钱理群：我认为应该可以通过朗读作品。我现在中学教书，带学生朗读鲁迅《野草》，我读一句，学生读一句，大声读。应该把学生带到山上，在“天地人”的背景中大声喊读作品。

本站链接：

大学文学（钱理群、李庆西、郜元宝）

《大学文学》出版座谈会暨大学文学教育研讨会会议纪要 （世纪中国）

以“大学文学”替代“大学语文”刍议 （郜元宝）

大学语文：回到文学现场？ （中国图书商报专访）

大学课堂：语文该教些什么？——专访钱理群、李庆西、郜元宝 （中国图书商报专访）

《大学文学》要取代“大学语文”？——三教授编撰新读本，直指大学语文教学弊病 （新京报）

重心是文学教育 （钱理群）

改良《大学语文》的一种思路（钱理群等）

大学文学将替代大学语文（钱理群等）

钱理群等对话“大学文学”：把你们骗到中文系来  

《大学语文》一定要改良为《大学文学》吗？ （中华读书报）

我们需要怎样的文学教育 （河北日报）

有《大学语文》、还需要《大学文学读本》吗？ （北京晚报）

“大学人文”和“大学文学”不能取代大学语文（何二元）