http://edu.cyol.com/content/2016-02/02/content_12145930.htm
这是《中国青年报》原始网页，上面有全国读者评论，欢迎大家踊跃留言

杭州师范大学 何二元
中国人民大学 朱子辉
广东工业大学 曹凤霞

   ■ 高校面向全体大学生进行中国古代经典诗词和散文的教育，正是大学语文课独当其任的“任”，所以我们相信不会再发生当年取消大学语文那样的事情。

    前一阵子，媒体上在讨论什么是“真语文”，这个讨论对于中小学语文教学的返璞归真很有好处，但是如果我们想把讨论继续深入下去，就应该把大学语文也纳入进来。如今“语文”一词已经成了偏义词，偏指中小学语文，“语文教育学”“语文教育史”“语文课程论”“百年语文”等等，都只研究中小学语文的内容，没有大学语文的内容。笔者曾经给《语文建设》杂志投过稿，题目是“大学语文也应该是‘真语文’”，但是回复说他们没有这个内容。这里笔者要大胆地下个定义：只有中小学内容的语文不是完整的语文，用不完整的语文指称“语文”，不是“真语文”。

    这样说有没有根据呢？当然有的，因为自从建立中国现代语文学科起，大学语文就是和中小学语文三位一体不可或缺的一门课。 

    中国现代语文学科的起点是1904年的“癸卯学制”，在这之前，还有一个酝酿期的“壬寅学制”，早在这个酝酿期，学制制定者之一的张之洞在给管学大臣的电报中就说：“中国文章，不可不讲，自高等小学至大学，皆宜专设一门”。于是“壬寅学制”中就有了“词章”一门。“壬寅学制”并没有实行，正式实行的是“癸卯学制”，大学分大学堂和高等学堂，相当于本科和预科，都有“中国文学”一门，本科是“随意科”（选修课），预科是必修课。但是“中国文学”这个名称不太准确，又和“中国文学”专业混淆，所以在“癸卯学制”中就未能统一，比如学制重要文件《学务纲要》中就改成了“中国文辞”，说“学堂不得废弃中国文辞……高等学堂以上于中国文辞，渐求敷畅，然仍以清真雅正为宗”。 

    到了民国，语文的名称正式改为“国文”，包括大学预科国文。后来实行新学制，取消大学预科，这门课遂演变成“大一国文”。这样看来，这门课的命名至少经历了这样三个阶段：“大学预科国文”“民国大一国文”及今天的“大学语文”。这是中国现代教育学科创建伊始就有的一门老课，从1904年算起，至今已有112年了。 

    大学语文不但是一门百年老课，还是一门百年不堕的课程。为什么这样说呢？难道这门课在大陆高校不是曾经中断、直到1978年才重新恢复开设的吗？从表面看是这样，1952年中国学习苏联进行高校院系调整，取消了这门课，从此整整中断了近30年。但是假如我们承认两岸三地一个中国，那么这个说法又并不能成立。1945年台湾光复，大批大陆学者赴台，就把这门课带到台湾。曾任北京大学代理校长的傅斯年，1949年赴台后任台大校长，把大一国文定为必修课，还选聘了一批学术造诣深、教学经验丰富的知名教授担任大一年级国文课教师，如台静农、屈万里、毛子水等。所以在大陆高校取消大学国文课那三十年，这门课在台湾得以延续。香港亦是如此，五十年代的香港大专学院，也有“大一国文”科的设立，有的学校（譬如新亚书院）甚至还有“大二国文”“大三国文”。六十年代初，香港成立了以发扬中国文化为目的的“中文大学”，而作为重视中国文化的象征之一的“大一国文”科也毫无疑问的保留下来。所以从两岸三地一个中国的观点看，大学语文又是一门从来没有中断过的课程。 

    如今台湾一些人在搞“去中国化”，在教科书上动手脚，但也仅限于删减一些文言课文，不敢真的取消这门课。即使这样，也遭到岛内人士的强烈反对，台师大语文系主任王开府发起联名抗议，有1259名高中老师及257名大学语文教师签名。（《人民日报》2004年12月30日消息）这门课的存在，已成为两岸同胞关于“一个中国”共识的重要标志。

    那么大陆高校今后会不会再次中断这门课程？我们觉得不会。2014年习近平主席考察北师大，就说过：“我很不希望把古代经典的诗词和散文从课本中去掉，加入一堆什么西方的东西，我觉得‘去中国化’是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生的脑子里，成为中华民族的文化基因。”高校面向全体大学生进行中国古代经典诗词和散文的教育，正是大学语文课独当其任的“任”，所以我们相信不会再发生当年取消大学语文那样的事情。 

    最后再次提议“真语文”的讨论一定要增加大学语文的内容。大学语文教师的加入，可以提升“真语文”讨论的高度，民国时期发生过几次关于学生国文水平的讨论，也都有大学教师参加，他们从“大中衔接”的高度，提出语文教育要统筹兼顾（见黎锦熙《大学国文之统筹与救济》），这正如马克思说的，“人体解剖对于猴体解剖是一把钥匙。反过来说，低等动物身上表露的高等动物的征兆，只有在高等动物本身已被认识之后才能理解。”笔者曾在全国大学语文研究会年会上发表过“大学语文是拯救中国语文教育的一把钥匙”的报告，希望中小学同行也能读一读。总之，我们希望“真语文”的讨论者能够扩大眼界，把讨论更提升一个层次。

【信息】2016-05-07

“搜狐教育”转载笔者联名发表的《大学语文于“真语文”》，标题改为《媒体提议“真语文”的讨论要增加大学语文内容》，浏览量已达42071人。“中国经济网”转载此文时标题改为《大学语文不但是一门百年老课 还是一门百年不堕的课程》。确实都比原来的标题好。 

“中青在线”教育频道网友评论

2016年3月22日 23:00林风 [河南省洛阳市网友]
支持何老师的观点！

2016年3月1日 0:06zhizhi6118 [浙江省杭州市网友]
湖北杨老师：我非常赞成何老师的观点。

2016年3月1日 0:03zhizhi6118 [浙江省杭州市网友]
支持！

2016年2月26日 19:29嬢様
我以為，大学语文不是太多而是太少太浅，我们需要的是真正优秀的语文老师，有人文关怀的语文老师，而不是仅仅为了应试教育。真语文其实很美，我有幸领略一二，也希望其他人能感受到。

2016年2月26日 18:42一池萍碎0101 [天津市网友]
汉语是中华文明的重要载体，语文课背后承载着重要的中华文化和精神，对于非汉语专业的大学生来说，大学语文是一个学习汉语言文学和文化精神的重要途径，取消大学语文课，对大学生来说是一个损失。在大学教育日趋国际化的今天，中国传统文化和汉语言文学的教育更应该保持下去，保留文化的根基。

2016年2月26日 18:16一生不变 [北京市网友]
语文，就是语言和文化，这是我们作为一个中国人的民族基因！这种语言与文化的教育，绝不是某一个阶段的事情，一定是终身的，伴随整个生命的成长过程！

2016年2月23日 16:59万水千山 [新疆维吾尔自治区巴音郭楞蒙古自治州网友]
强烈支持！语文是需要终身学习的，大学课堂不能少了语文倮。当前大学生汉语应用能力的培养需要语文老师和教育界的关注和重视！

2016年2月23日 7:12美眉 [吉林省长春市网友]
大学语文是学生人文素质提升的高级阶段，不可废，必须兴！！！

2016年2月22日 17:21何二元 [浙江省杭州市网友]
取消了大学语文，中国语文就会变成“假语文”。

2016年2月22日 16:55悠蓝 [福建省福州市网友]
支持，大学语文课不能取消

2016年2月21日 22:00芦笛生风 [浙江省网友]
强烈支持：作为一个中国人，语文是要学一辈子的，青年学生在大学期间更应该在教师的引导下进行持续的规范的学习，可是目前的现状是，很多大学把”大学语文”课砍掉了，这真令人匪夷所思！是大学语文课所占课时太多，还是大学生的语文水平很高了，不用学了？都不是吧。那是为什么？真的想不明白。只知道现在的大学太浮躁，太功利，很多大学都成了岗前培训基地。我无话可说了，只能在此向致力于研究大学语文并为大学语文发声的学者致敬！向那些还保留着大学语文课的大学致敬！

2016年2月21日 20:34翦翦风 [广东省网友]
作为以汉语为母语即将独面社会的大学生，无论当下还是未来，无论学习、工作、生活还是游戏，无论传递信息、认知世界、表达思想，或是选择判断、谈情说爱……，哪一个哪一时哪一刻不渴望自己有准确、精妙、动人的语言表达？但中小学语文为了应考，推崇的是解析鉴赏记忆式的思维表达训练，远没有完成一个社会人运用语言进行思维和行动的语用知识的系统整合，更谈不上运用语言去对自己不断开悟成长的心智世界进行独立建构、创意表达！大学语文恰恰可以肩负起这一使命！

2016年2月21日 20:10四叶草 [江苏省苏州市网友]
关于语文的讨论怎能少了大学语文？大学语文既是中小学语文的继续，又截然不同于中小学语文教育，缺乏关于大学阶段的讨论，必然是偏颇的不完整的讨论！

2016年2月20日 14:39蒹葭苍苍 [广东省网友]
大学语文观 1.语文学习，回归终身学习。 语文学习要树立“终身学习观”。语文素养的提高需要一个长期的学习过程，经过中小学基础阶段的学习之后，还需要大学阶段的进一步学习和提升。大学语文教育强调“语文是一门集工具性、人文性、审美性于一体的母语教育课程,以提高母语素养为宗旨。”母语素养的提高也是需要终其一生的学习过程。著名语言学家李宇明倡导：“语文几乎代表着一个人的全部生活经验。世界有多大，语文就有多大；人生有多长，语文就有多长。希望大家对语文要有终身教育的理念。” 2.语文学习，回归语文本位。 以“语文”为立足点，以语文为本位，体现“语文味”，重在提升语文素养，培养运用汉语母语的听说读写能力和品位。而不能过于强调突出语文学习的其它功能，本末倒置。如，政治教育、道德教化、伦理评判等文化功能，否则，会让语文教育扭曲变形，完全失去语文味。 3.语文学习，回归文本本位。 语文学习要回归文本本位，紧贴文本，进行文本的审美解读，而不能飞跃文本，过度阐释文本，或者脱离文本，割裂、机械背诵所谓的知识点、考点，甚至延伸到文本外去。很多语文教育家提倡文本阅读要用“体悟式”、“感悟式”的生命情感阅读，把情感体验，生命感受融入文本，在人格上、心灵上与作者产生深度共鸣。 4.语文学习，回归诗意本位。 语文学习要回归诗意本位，语文学习的终极目标是追求“诗意地栖居”。文本的阅读有功利解读、科学解读、审美解读。过度强调功利性、理性阅读，会失去语文本色。从文学角度看，文学作品突出的属性就是非功利性，理性很难产生朦胧多义的诗意。文学创作的非功利性属性使得文学的阅读不能按照生活的常理去评判，否则就会陷入荒唐和滑稽之中。特级语文教师王崧舟认为，语文味的审美追求是语文课的终极意义之所在。学习语文，也是一种审美的过程。当诗意语文回归语文的本真，回归儿童的本真，回归自身的本真，那么诗意的呈现是很自然的。诗意的语文也是本色的语文、常态的语文。诗意语文撼动了单纯实用语文的根基，把人们的目光引向了更高远和辽阔的语文世界，也把人们的心灵引向更宏阔的生命境界。

2016年2月20日 14:39蒹葭苍苍 [广东省网友]
（一）大学语文姓“大” 中学语文新课标为：语文的学科特点是集工具性与人文性的统一，语文学习重在提高语文素养。小中大语文要自然衔接，浑然一体，是一个信-达-雅逐层上升的过程。小语（小学语文）：工具性（语言文字）；中语（中学语文）：人文性（语言文学）；大语（大学语文）：审美性（语言文化）。大语≠ 高四语文，大语课标为:语文是一门集工具性、人文性、审美性于一体的母语教育课程,以提高母语素养为宗旨。 （二）大学语文姓“语” 以“语文”为立足点。体现“语文味”。重在提升语文素养，培养运用汉语母语的听说读写能力和品位。此学科“听”“说”“读”“写”宜并重，诵习课本，练习作文，固为读写之事，而苟忽于听说，不注意训练，则读写之成效亦将减损。（叶圣陶）

2016年2月20日 14:32二月兰 [天津市网友]
在早，叶圣陶先生认为：“语文教学的最终目的：学生自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。”读懂前人留下的文化经典，读懂同行精英的优秀之作，准确完美表达自己的主张见解，这是一个好的工作者的必备能力。然而，有很多学生经过小学、初中、高中阶段的语文学习，仍然没有完全解决这个问题。大学语文就成为语文教育接力赛最后也是最关键的一棒。

2016年2月20日 12:47何二元 [浙江省杭州市网友]
河南孙廷忠：语文既是认识、吸收的工具，又是表达的工具，人文性和工具性兼而有之，血肉难分。当今大学生无论认识与与表达，与社会对其的期望值，以及自身的愿望，都有不小的差距，更需要“真语文”。如果把“真语文”比作一座大厦，只讲中、小学语文，而把大学语文排除在外，它只能算作“半截楼”，不是完整的大厦。我们殷切期望看到全国大中小语文教学的同行们，上下联动、大中小无缝对接，共筑“真语文”这座事关国人思维、认识、阅读吸收与表达交流能力的系统工程！“四个全面”兴中华，“大学语文“不可少。大学语文要加强！

2016年2月20日 11:21何二元 [浙江省杭州市网友]
关于“真语文”，有些猴赛雷的话这里略去了，导致文句稍有不通，完整的文章大家可看这个地方 http://www.eyjx.com/view.asp?id=7621

2016年2月20日 10:46水漪 [河北省网友]
作为以汉语为母语即将独面社会的大学生，无论当下还是未来，无论学习、工作、生活还是游戏，无论传递信息、认知世界、表达思想，或是选择判断、谈情说爱……，哪一个哪一时哪一刻不渴望自己有准确、精妙、动人的语言表达？但中小学语文为了应考，推崇的是解析鉴赏记忆式的思维表达训练，远没有完成一个社会人运用语言进行思维和行动的语用知识的系统整合，更谈不上运用语言去对自己不断开悟成长的心智世界进行独立建构、创意表达！大学语文恰恰可以肩负起这一使命！

2016年2月19日 23:40井底娲 [湖北省网友]
我们都知道，无论小学中学大学，语文学习都是伴随学生一生的事业，此才为真，此才为大，无用之用，无用至用。

2016年2月19日 22:26井底漂流 [江西省网友]
在这个急功近利的时代里，在这个大学教育逐渐沦为就业教育的时代里，大学语文可的存在似乎还保存了依稀仅存的理想和希望。大学语文似乎成为大学时代最美好的课堂回忆！大学不能没有语文！强

2016年2月19日 22:09西部牛仔1532在搜狐 [广西壮族自治区南宁市网友]
大学不能没有语文，语文也不能没有大学语文。

2016年2月19日 22:07烟雨蒙蒙
大学语文丢掉了，大学生的灵魂里是不是少了点什么？中国的大学教育不能太急功近利了！

2016年2月19日 22:06云淡风轻 [上海市网友]
美丽的中文不老，仓颉的灵感不灭！为我们的母语点赞啊！！

2016年2月19日 22:05zhaozhao312 [吉林省长春市网友]
大学语文，不是人生的最后一次语文课，而是从学校老师引导下的语文学习迈向自我语文学习的一个跳板。教育好引导好学生的语文学习能力，是大学语文的神圣使命！

2016年2月19日 21:45万川一月天 [安徽省滁州市网友]
大学语文，人生的最后一次语文课。文字水平如何，文明高下，素质优劣等等，都或与此有关。做好人生导师，站好最后一道岗，是大学语文教师神圣的使命！

2016年2月19日 20:05zsn [辽宁省网友]
作为一个中国人，语文是要学一辈子的，青年学生在大学期间更应该在教师的引导下进行持续的规范的学习，可是目前的现状是，很多大学把”大学语文”课砍掉了，这真令人匪夷所思！是大学语文课所占课时太多，还是大学生的语文水平很高了，不用学了？都不是吧。那是为什么？真的想不明白。只知道现在的大学太浮躁，太功利，很多大学都成了岗前培训基地。我无话可说了，只能在此向致力于研究大学语文并为大学语文发声的学者致敬！向那些还保留着大学语文课的大学致敬！

“搜狐教育”部分网友评论：

2016年2月2日 22:54夹着尾巴做人的微博 [四川省网友]
民族的才是世界的，一个民族没有自己的特色，反而一味的迎合西方的文学，完全否定自己的文学是没有出息的表现！！！

2016年2月2日 21:53凭栏静听潇潇雨 [山东省济南市网友]
怪不得大学生毕业不像大学生呢，都像农民工，原因在这啊

2016年2月2日 18:42别提他了 [北京市网友]
中国文化博大精深，需要我们继承和发展，这是中国也是世界发展的需要。有人借口其中的糟粕而否定中国文化，国人自然不能答应。

2016年2月2日 18:38别提他了 [北京市网友]
民族文化就是国文。去中国化首先就是糟践中国文化，使一个民族没有了自己的根基，洋鬼子们很懂得这点，一些汉奸也竭尽全力崇洋媚外，鼓吹外国的月亮。学习的初衷变了味

，成了名利场。固然，中国文化有糟粕需要剔除，但不影响中国文化的博大精深，需要我们研究、继承、发展......。

2016年2月2日 15:51顺时针 [河南省网友]
当经济学、利润大佬充实一个国家时、不需要【季氏将伐颛臾】这样的思考。
道亦道；天道自然。知识的厚度，不是来损害生你养你的地球。那样是对知识的践踏。什么常青藤、什么【济】20、空气污浊、土壤、河水变化、电子垃圾、种子转基因、战争、那些不是上帝指导的方向。个人见解、打扰了。