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【文学评论】
“春风又绿江南岸”的“绿”(哈师大《函授教育》1984.1) 绝望·绝望的抗战·希望──试论《野草》基调(《黑龙江教育学院学报》1987.3) 对青年的高度责任感──谈《野草》的双重主题(哈师大《语文天地》1989.1) 从“春风”“明月”的表意倾向看《泊船瓜洲》诗的主题(《抚州师专学报》1989.1) 作品人物的缺点不等于作品的缺点(哈师大《语文天地》1984.2) ★什么是中国现(当)代诗论?(《文艺评论》1992.3) ★古语今言二则(《文艺评论》1992.5) ★什么是文学的当代意识?(《文艺评论》1992.6) 【文学理论研究】 作品基础风格论与作品风格模式(哈师大《语文天地》1986.2) ★布封认为“风格就是人”吗?(《文艺评论》1987.4) 谈格律诗的平仄(哈师大《语文天地》1987.4) 风格·境界·主旋律——从布封到马克思(《抚州师专学报》1994.4) ★狭义意境论(《文艺评论》1989.3) ★意象广狭论(《文艺评论》1990.3) ★为“言象意”立论(《文艺评论》1991.6) 意境理论是中国专利(《文化长河》1995.5) 言象意的世界:试论中国古典文论系统(《杭州教育学院学报》1996.3) 论《人间词话》系统(《黑龙江教育学院学报》1989.3) 《人间词话》“三境界”臆说——试论意境动态系列(《抚州师专学报》1993.1) “境生于象外,故精而寡和”──中国特色:从意象到意境(《抚州师专学报》1993.3) 布封“论风格”误读辨正──兼谈中西风格论差异(《抚州师专学报》1993.4) 论四种“言意之辨”(《杭州教育学院学报》2002.1) 【语言学研究】 语言规律不等于逻辑规律(哈师大《语文天地》1987.2) 谈格律诗的平仄(《语文天地》1987年第4期) 语言乱弹(《阅读与写作》1994.7) 消极修辞谈片(《杭州师范学院学报》自然科学版2003年第3期第2卷) 消极修辞不是“无厘头”(《阅读与写作》2004年第2期) 【教育学研究】 我教《读〈孟尝君传〉》(《抚州师专学报》1989.4) 学问变化气质(《杭州教育》1999.5) 校园文化与中国当代人文精神建设(中央教科所课题成果一等奖,2001.2) 大学和中学教育衔接,不光是校长的事(《浙江教育科学》2002.2) ★让思想回到正确的起点——议论文“三要素”质疑(《上海教育科研》2003.5) 中央教科所校园文化实验基地考察(《21世纪中国教育的进步与展望》2003年7月) 议论文的论点也要有“据”(《语文学习》上海,2006年第2期) “大学人文”和“大学文学”不能取代“大学语文(《高等教育研究》学报2006年第1期) 从教学角度谈大学语文注释 (《教材周刊》2006年3月) 大中衔接:大学语文比较研究(成都理工大学学报2006.4) 大学语文是高等教育阶段的母语学习(文汇读书周报2007年8月31日) 【文化研究】 ★唐·吉诃德向武侠小说宣战(《光明日报》2000.8.14) ★泰坦尼克:现实主义与现代主义的双重缺席(《文艺评论》1998.5) ★“追星族”批判之批判(上)(《文艺评论》1994.3) ★“追星族”批判之批判(下)(《文艺评论》1994.4) ★大众批评:我的批评观(《文艺评论》1994.6) ★为大众的批评(《文艺评论》2002.4) ★地域文化二题(《文艺评论》1994.1) 【社会学研究】 文化精英的苦恼──谈战争题材诗兼论沉郁顿挫风格(哈师大《语文天地》1989.2) 抵抗谁?(《文论报》1995年10月9日-待核实) ★关于中国社会形态的随笔(《文艺评论》1997年第4期) ★知识经济与社会经济形态(《文艺评论》1999.1;人大复印全文转载) ★知识经济时代的文学(《文艺评论》2001.6;人大复印全文转载) 轴心时代与先秦诸子语录(《高等函授学报》2005年第1期) ★慎谈“新轴心时代”(《中州学刊》2006年第1期)
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