语文百家访谈

    国家“十一五”规划指出，要把《大学语文》这门课作为非中文专业大学生的必修课开设一学年。《大学语文》课，从开设到取消，到再次引起国家有关部门的重视，这中间有什么原因？开设《大学语文》的必要性在哪里？这门课是否应该实行全国统一考试？一套优秀的《大学语文》教材应具有哪些特点？编好一套《大学语文》教材，应该有怎样的一支编写队伍才比较合理？就此问题笔者采访了部分专家、教授（以姓氏拼音为序编排）。

    ● 巢宗祺（华东师范大学中文系教授、博士生导师）：大学语文教材的编写首先要有一批跟语文学科相关的，从事学科前沿研究的专家参与。有语言学的、现当代文学的、古代文学的、外国文学的专家参与，否则视野不会开阔，也达不到教学要求。其次要有中小学语文专家和一线语文教师的参与，三者共同参与，才能编写出合格的大学语文教材。

    ● 方智范（华东师范大学中文系教授、博士生导师）：从语文的人文性角度考虑，注重人文素养是时代的需要。现在大学生的人文素养不够理想，整个社会对人文素养的要求相对不高，这是不正常的。对大学生来说，大学语文课的开设有利于他们人格的健全，有利于丰富他们的精神文化生活、陶冶他们的情操。从语文的工具性考虑，说开设《大学语文》是为大学生补高中语文课，是为了提高大学生的语文能力，也是有道理的。但总的来说，开设《大学语文》主要是为了丰富大学生的情感，净化大学生的心灵，提高大学生的人文素养的。所以我认为，《大学语文》的开设是非常有必要的。

    不少院校的大学语文教师水平都比较高，他们一般都有一个学科背景，讲授《大学语文》有利于发挥他们的专业特长。也有的学校没有专门的《大学语文》教师，由中文专业教师讲授，这种情况也不是没有好处的。现在大学语文研究会呼吁要重视《大学语文》，教育部计划把《大学语文》列入必修课。我个人认为，《大学语文》的开设要立足本土，要突出文化色彩

    ● 何满子（文艺理论家）：大学生学习《大学语文》是有必要的，特别是大学一年级、二年级的学生，都应学习《大学语文》课。母语教育应该贯彻教育的始终，绝不能忽视。已故的语文大家朱自清先生在大学里也开设过这门课。我认为文科学生和理工科学生都应该学习《大学语文》，都应该重视母语学习。

    ● 徐中玉（华东师范大学中文系教授、全国大学语文研究会名誉会长）：《大学语文》这门课程是很有必要开设的。上个世纪80年代初，南京大学的匡亚明先生和我一起携手编写《大学语文》教材，这一干就是20多年。我曾经两次去过美国，发现在美国也有同样性质的课程，它以美国的文学作品为主，也收录别的国家的优秀文学作品。当时，《大学语文》出版后，很多高校都开了这门课，但后来有些学校由于种种原因不开了。最近，这门课重新引起了国家有关部门的重视，教育部“十一五”规划里，规定《大学语文》将作为非中文专业大学生的必修课开一学年，这也反映出语文这门课程的重要性。

    理工等科的学生应该懂一些人文知识，《大学语文》因此而开，这决定了它的性质。《大学语文》选文以国内的优秀文学作品为重点，体现出民族文化遗产的独特魅力。通过《大学语文》实施人文熏陶，对学生的全面发展和成长进步是很有帮助的，但不能把它作为一门思想课、政治课来开，要注重它在人文方面的价值，注重对学生人文素养的培养。

    《大学语文》从积极开设到退出部分大学的课堂，我认为可能有四个方面的原因：一是师资问题，一些学校由于师资力量不足，要在所有系科里开这门公共课，感到困难。二是一些教师对《大学语文》有偏见，认为讲授这门课不利于自己进一步发展，因而不愿意教。第三，初开《大学语文》的时候，有些教师不知道该如何讲授，对它的学科性质没有很好地定位，忽略了它文理交叉的意义。第四，有些学校的《大学语文》课教学效果不太理想，教师讲得枯燥乏味，既没有考虑到其蕴含的人文精神，也没有考虑到大学语文与时俱进的特点，因而造成了学生不愿听，教师不愿讲的尴尬局面。

    作为一门公共课，《大学语文》是应该考试的。我们以前做了不少努力，最终使《大学语文》成为高等教育自学考试当中非中文专业的必考课。这门课的考试目的是要引导督促学生积极主动地学习语文。对于语文这门课，养成主动学习的习惯非常重要，被动学习一定学不好，这一点我们都比较清楚。但要在全国上千所高校进行统一考试，这又涉及到师资的问题，也涉及到教师培训等一系列问题。《大学语文》在普通高校是否要考试和怎样考，由初步讨论到落实实施，还需要一段时间。

    教材选文一定要选精品，所选作品，既要有文学性，又要兼顾哲学、史学等方面的文章。在我国古代，文史哲是相通的，如《史记》被称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。《大学语文》不是新的思想课、政治课，不要对学生进行道德灌输，而是要同人文社会科学联系起来。时代在发展，社会在进步，人们的观念也在转变，语文教材选文应该做到与时俱进。

    ● 谢冕（北京大学教授、博士生导师）：目前，在校大学生不能正确运用母语写作的现象非常突出，许多学生对中国文化、中国文学的了解不多，文化品位、人文精神下降，这是一个非常大的问题。另外，越来越多的年轻人人文意识淡薄，缺少社会责任感和民族自信心。所以我觉得在大学中文系之外甚至包括中文系，进行大学语文教学是非常必要的。

    ● 王光东（上海大学中文系教授、博士生导师）：我认为，综合性大学应该考虑怎样把人文教育和专业教育结合起来。目前国内大学教育存在的一个比较大的误区是忽视了人文教育，科学教育比人文教育设置的课时多、学分高。《大学语文》教学应该贯穿人文教育，纯粹作为知识传授是没有多大意义的，更多的人文方面的交流比单纯的知识教育更重要。据我所知，上海大学非常重视人文教育，该校中文系在这方面作了一些有益的探索，把课程体系改得更加完善，压缩了文学概论课的课时，增加了经典精读课，如《论语》《庄子》《红楼梦》等，在选修课上也增加了阅读内容。这样，可以让学生在接受知识教育的同时，有效地接受人文方面的教育。

    大学阶段的人文教育更主要的是应回到对文学作品、经典名著的阅读和鉴赏中去，让学生直接面对原创作品，这或许对提高学生的语文素养更有好处。

    （桑哲，全国中语会理事，中国语文现代化学会常务理事）

    回目录： 大学语文研究论文1500篇