“在大学语文课上，我第一次看了很有趣的电影《有话好好说》，老师借助对这部影片语言的讲解，帮助我们加深对王蒙的《语言功能与陷阱》这篇文章的理解和认识，让我觉得对汉语的掌握更深了。”南开大学学生杨峻峰说道。

    作为文化素质教育的核心课程，大学语文任重道远。去年底，教育部高教司在湖南召开会议，建议高校面向全体大学生开设中国语文课。今年以来，不少高校将大学语文列为必修课。“语文”两个字，又以矫健之姿，重新回到了高校的课堂上。据了解，今年以来，不少高校将大学语文列为必修课，“语文”在高校课堂得到了越来越多的重视。

    北京大学设置了“素质教育通选课”，要求包括理工科类的所有学生，都要选择一两门语言文字类的课程。学校安排名师来给学生们上这些基础课，比如汉语专家陆俭明开设的“汉语和汉语研究”、蒋绍愚教授开设的“大学语文”等。

    在清华大学针对本科一年级新生的教学方案中，要求所有理工科学生必须要学习语言、文学等方面的两门“文化素质教育核心课程”。而北京航空航天大学和南开大学等高校更是把“大学语文”列在全校所有本科生的必修课表上。南开大学2003级人力资源管理专业的学生张弛说：“很多同学都有国语情结，希望在语文的学习中领悟中国传统文化的博大精深。另外，语文的学习也有利于一个人语言表达能力的提高，现在将大学语文课作为必修课程，对我们帮助很大。”

    此外，华中科技大学也已决定面向所有本科生开设“中国语文”必修课程。此前，“中国语文”在华中科大仅是一个考试项目，校方并未设立相应课程。江西理工大学则规定，全校理工科学生都须选修“大学语文”课程才能获准毕业。此前，该校只将语文列为理科生的任选科目，而对学生是否选修不作硬性规定。

    大学语文在高校的“复兴”，使这一课程的师资、教材方面的问题也浮出水面。据了解，有的学校从原有的一学年100多节课缩减到停开此课程，有的学校大学语文的师资队伍萎缩很厉害，从20多人缩减到不足5人。另外，大学语文教材呈现出一种无序状态。据了解，从上世纪80年代以来，我国馆藏大学语文教材达到1402种，用于现在大学语文教学的教材在100种以上。一些教师出于职称评定等因素的考虑，自编教材给学生使用，还有少数学校关起门来使用自编的教材，这些教材普遍水平较低，有的甚至是“照搬”别人的材料。扭转大学语文的“边缘”地位,就得下大力气解决这些问题。

    据了解，去年9月《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》指出，高等学校要创造条件，面向全体大学生开设中国语文课；去年底,教育部高教司召开会议，一些专家提出了高校面向全体大学生开设语文课的建议。