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何二元:我与大学语文情未了
【时间:2014/3/24 】 【来源:浙江教育报 2014-3-14 】 【作者: 宁波大红鹰学院 何二元】 【已经浏览4178 次】

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    大学语文是母语高等教育。无可讳言,这些年我国的母语教育出现严重滑坡,作为母语高等教育的大学语文也遭遇尴尬和边缘化。但是我们不必一味怨天尤人,更不应该终日作楚囚相对。走出困境的关键是我们自身必须强大,必须热爱母语教育,“造次必于是,颠沛必于是”,无论遇到什么困难都不动摇。

    这话说说容易,做起来难。正如媒体披露,大学语文教师发论文难,报课题难,评职称难。我遇到的第一个问题就是必须在大学语文和职称晋升之间作出抉择。我虽然也曾经发了不少论文,也顺利评上了副教授,但都不是在大学语文研究的领域。

    大学语文虽有百年历史,但是学科建设滞后,学科地位低下(甚至还谈不上有学科地位),学科理论积累少,当时国内连一部相关理论专著都还没有。在这样的基础上,要想在短期内出成果几乎是不可能的。是仍然写些文学研究、美学理论方面的论文,以顺利晋升正高职称,还是坚持大学语文方向,做大学语文的拓荒者?这是那些年内心的真实矛盾,最终我还是选择了大学语文。

    这个选择为我打开了一片新天地,我发现大学语文是一块未开垦的处女地,有很多有价值的课题亟待我们去做。

    譬如关于大学语文的源头和性质,一直以来,大家都认可叶圣陶先生的说法——是1938年作为补课性质开设的一门课。但是经我研究,发现不是这样,大学语文(即大学国文、大一国文)是中国现代分科教育伊始就有的一门重要课程。1904年“癸卯学制”颁发的《高等学堂章程》、《大学堂章程》中均有这门课。课程的性质也不是“补课”,而是“中国文章,不可不讲,自高等小学至大学,皆宜专设一门”。

    最早的大学国文教材也在1904年问世,著者林传甲是京师大学堂教授。该教材前言中甚至明确说,这是一种大学一年级的国文教材。像这样原创性的研究题材,在大学语文研究领域比比皆是,所以我在《大学语文是要出大师的学科》这篇文章中说,大师是学科草创时期的拓荒者,所以五四前后,中国现代学科草创之初,会有那么多的大师出现。如今现代学科格局尘埃落定,唯有大学语文还有这样的机会。当然,我岁数大了,起步晚了,没有这个机会了,但是我可以为年轻人做些铺垫工作。希望有更多的青年教师选择大学语文方向,抓住这一难得的发展机遇,在这一领域大显身手。

    大学语文学科建设是一个大工程,非个人之力能够完成。所以这些年我做的工作,不仅是自己闭门研究(大学语文研究需要有“板凳能坐十年冷”的人),还把更多的精力用于发动同行。

    这里就要说说我们的“全国大学语文教师”QQ群。一般人以为QQ是学生玩玩的东西,却成为我们凝聚大学语文研究正能量的平台。全国300多所高校600位大学语文教师,在这里讨论学科建设,交流教学心得,共享教学资料。群里还有几十家学术期刊和高校出版社的编辑,出版社为教师们提供服务,期刊社则免费为教师发表论文。好几位大学语文教师还成为了这些刊物的封面人物。群里还有不少关心大学语文的高校书记、院长,他们不但支持本校的大学语文教学工作,还时时在群里介绍他们的经验,鼓舞大家的士气。

    这几年QQ群协办了全国大学语文调查、全国大学语文征文等多项活动。2012年在海南召开的全国大学语文研究会第十四届学术年会,群里有40多位教师参加了会议,还把会议实况通过QQ群向全体教师即时转播。教师们一边观看实况一边发评论,说这是大学语文版的“中国好声音”。

    我是有着40多年教龄的教师,8年前,我自费建立了个人网站“大学语文研究”,如今访问量已有120多万次。目前,我的省重点课题“大学语文母语主题研究”已经结题,课题成果——与《中国教育报》主编黄蔚合作的专著《大学语文课程教材教学:母语高等教育研究》发行后受到好评。

    如今我虽然已经退休了,但是我与大学语文情未了。去年5月,我受聘于宁波大红鹰学院,组建“大学语文研究所”,成为百年大学语文第一个正式研究所。

    我给自己的定位是做“大学语文终身义工”。今后我将加快步伐,和同行们一起完成《大学语文教育史》、《大学语文教育学》、《大学语文课程论》等学科建设最基本的理论著作,同时和人民出版社合作,做大做强“大学语文研究”网站,开发母语高等教育教材……要做的事情真的很多很多,希望全国同行共同努力,使大学语文早日走出“边缘化”困境,回归到母语高等教育的合理位置。

 

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