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非构思的魅力自由生长的力量——记马正平教授的大学语文教学改革与非构思写作学的演讲
【时间:2011/8/7 】 【来源:广东培正学院学报 2008年6月第8卷第2期 】 【作者: 马正平】 【已经浏览2062 次】


    本站按:此文虽曰“大学语文教学改革与非构思写作学的演讲”,真正涉及到大学语文的只有这么几句。马正平教授对于语文文体(记叙文、议论文、说明文)的研究,曾经启发过我的思想,但他终究不是研究大学语文的,可见大学语文也不是什么人都可以谈论的。

    2008年4月8日下午,藉“中国语文课程改革中的有效教学与教师行为国际研讨会”在华南师范大学召开之际,我院邀请四川师范大学马正平教授来我院人文学科与基础教学部作了题为《非构思写作学、时空美学与大学语文教学改革》的学术交流报告。

    一、大学语文教学

    马教授认为,大学语文教学既不能仅仅看作是一门素质教育课,也不能简单地将其等同于写作能力培养课。大学语文是高等院校对非中文专业学生开设的课程。总体方向不能与中学语文教育的方向(培养学生“听说读写”的基本能力)相悖。在这个基本观点之上,马先生特别强调,大学语文教学有两个目的:一是使非中文专业学生具有中文专业学生的基本技能,即听说读写能力,以弥补理工科专业学习所带来的不足;二是让非中文专业学生具有审美水平、审美素养。理工科学生在运用逻辑思维的同时也需要审美思维,需要博大的思维空间与想像空间,而这些都可通过大学语文的学习来加强。

    如今,武汉大学等很多高校都已经把大学语文当作通识课,大学语文的重要性已被越来越多的人所认识。在这样的情况下,大学语文应该有新的现代视野,不能老搞古代的那一套。马先生指出,写作能力和口语交际能力的培养是大学语文教学的两个重点,而审美能力的培养则是最薄弱的环节。在信息社会中,尤其在经济发展迅速的广东地区,在以培养商业性人才为主的院校,更应该重视交际能力(信息交流能力)、演讲谈判能力、营销能力等的训练,更要有针对性地培养适应经济社会的应用型人才。

    (下略)

 

 

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