[摘　要]正确指导学生撰写论文是高等学校教学过程中的重要环节之一,是学生完成所学专业并完满毕业的重要标志。为了保证毕业论文的质量,教师应加强指导,切实提高学生语言知识的综合运用能力。
　　[关键词]英语专业;毕业论文;写作;指导

　　近年来,我国高等师范院校外语专业在教学改革,提高教学质量,课程设置以及教学方法等方面都进行了大量的探索和研究,成果卓越。但在本科英语专业毕业论文这一领域还未见正式的调查与研究。毕业论文的撰写、指导与答辩是大学英语专业毕业前的一项重大的教学活动,也是《中华人民共和国学位条例》规定的大学本科教育的必要环节,目前,教育部又把毕业论文列为本科教学水平评估的重要指标。然而现状却令人担忧。本文拟从分析毕业论文写作的困难出发,揭示问题产生的深层原因,寻找解决办法,探索改革途径。

一、英语专业毕业论文写作的现状

　　根据《高等院校英语专业英语教学大纲》(2000)制定的有关原则,毕业论文写作与指导有两个目的和意义:一是在于培养学生的综合能力、正确的治学态度和科学的研究方法;二是强调创新意识、鼓励学生表达独立见解,大胆尝试,过程重于结果。然而,近年来,随着扩招的加剧,学生人数增加,英语水平也参差不齐。大多数学生对做论文的目的认识不足,只是为了“学做论文”或“完成任务”而应付了事。多数人缺乏主动查找资料的意识,只能通过所学的课程和教师的指导来完成。由于英语语言知识有限,英语表达不通顺,语病很多,导致毕业论文整体写作水平下降。存在的问题主要表现在:

　　1．选题。选题是毕业论文写作中首先需要考虑的问题。影响选题的因素主要有三点:个人兴趣、占有资料和所学课程。多数英语专业的高年级课程中,文学类课程的影响力占绝大优势,通常至少开两学期,相关资料也丰富和容易取得。语言学则相对处于弱势。学生普遍觉得语言学的知识比较广泛深奥,一般只开一学期36学时。学生或是一知半解,或是学过即忘,所以这类选题难以引起更多人的兴趣,语言、教学参考资料多数太专业,抽象难懂,有的研究涉及大量数据收集和统计,甚至需要教学实验来验证,这些都使人望而却步。

　　大多数学校是在第七学期结束或第八学期开学初开始毕业论文的选题和撰写工作,在简单布置了任务的要求后,学生便开始选择论文的写作范围。有的学生根据个人兴趣,有的根据是否有可参考的资料,有一些是“随大流”,即见别人写什么自己也写什么。而且,有些学生在短期内,不断改变题目。选题的不确定性说明对要写的内容不熟悉,缺乏自信心,而其主要的原因是因为资料不足,指导教师和对所选的题目根本不
熟悉。

　　2．参考资料。随着教育和科技的发展,参考资料、报刊杂志的数量、质量的来源比从前有了极大的提高和改善,几乎所有的学生都能利用这些资源,一半以上的同学利用网上资源获得自己论文中所需要的理论依据和参考资料。虽然互联网的迅速发展和计算机使用的普及提供了部分资源,但这方面的问题仍然比较严重。参考和运用一切可接触到的资料是撰写论文的重要过程,但如何从中筛选出自己需要的信息,并通过分析吸收到自己的论文中很多同学一片茫然。大多数学生论文的一半以上是完全借助他人的文章,这种现象不仅是学术水平而更重要还是学术道德问题。

　　3．论文指导教师。近年来,随着英语专业招生的扩大,各院校师资匮乏,尤其年青教师居多,学术水平有限。多数学校的论文指导教师工作分别是由教授、副教授和获得硕士学位的讲师担任,指导学生人数平均15-16人。按照指导教师的工作职责,每位教师至少指导和修改论文3次,教师每人还有教学工作量平均12节以上。单从数量上就可以看出教师艰巨的工作任务,要想保证指导论文的质量就更难了。所以,指导教师缺乏,有些题目无人指导等情况每年都有发生。

　　4．论文的撰写。按照国家教育部的规定,大学毕业生要撰写毕业论文并通过答辩才能获得学士学位。然而,从调查中了解到大多数学生不知道如何撰写毕业论文。其主要原因是,几乎所有学校在本科阶段都没有开设过关于“学术写作”之类的课程,有的只是在开始写论文之前进行一次讲座或辅导,目的是讲解论文的格式和要求。在大学期间学生也从未进行过学术研究、撰写论文和听过类似的学术报告。许多学生不具备写论文的能力,知识的广度和深度不够,缺乏分析判断能力和组织能力,语言表达上也有困难,抄书、抄笔记、从网上抄袭现象十分严重。结果导致大多数本科毕业生参加工作后仅只能应付本职工作,在本领域内缺乏创新、开拓和改革的实力。

二、对策与思考

　　本科院校英语专业毕业论文的撰写和答辩是很有必要的。各院校应努力使每个学生认识到毕业论文是对学生四年专业知识学习和运用能力的一个综合检验,是本科阶段学习任务中不可缺少的重要环节,这个环节抓好了,抓扎实了将会为学生毕业后进行学术研究,提高业务水平打下坚实的基础。从各院校撰写论文的实际情况可以看出,从如何选题到参考资料的运用和教师的指导或多或少存在着各种问题,如何解决这些问题,是我们目前所应关心的问题。

　　1．开设“论文写作”课程,加强指导。很多学生不清楚论文写作的具体要求,这与论文写作课的开设与否有直接关系。凭借学术写作的讲座或低年级的写作课中学到的一些有关知识去做论文,对一般水平的学生来说显然是有困难的。专门的论文写作课讲授如何选题、查资料、如何确定具体的研究问题和论证步骤,如何使用规范的语言表达,如何正确合理地引用文献等各方面的方法和技巧,既涉及有关的理论知识,又需要学生去实践、体验,专业性很强。在《新大纲》中,它与文学和语言学并列为高年级的专业知识必修课,足见其对英语专业学生的重要性。

　　2．结合讲授课程,指导学生撰写学年论文。学士论文质量的好坏在相当程度上能够反映英语专业学科建设的水平,以及学生多方面的素质差异,决不是一朝一夕的事情。提高学生论文写作水平的一个有效途径是从基础英语技能课到高年级的专业知识课,每学期教师都应指导学生做一些小型的研究课题,要求学生收集资料、写出报告或学年论文,毕业时撰写毕业论文也就水到渠成了。

　　3．严格写作程序,避免抄袭现象。由于学生查找资料的意识和能力不强,互联网上又可以找到现成的学士论文,若有抄袭嫌疑,教师很难到网上一一查实。教师除了进行诚信教育外,更须严格写作程序,加强从开题、资料收集到终稿、答辩的全程指导与监控,力求避免抄袭现象。

三、结语

　　毕业论文的教学和指导是本科阶段一项系统工程,应该引起学校和学生的高度重视。学生做好本专业的论文无疑是加重了专业优势的砝码,也为今后学生的就业和学术研究增强了实力。

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　　[作者简介]马建华(1966-),女,吉林长春人,长春师范学院外语学院副教授,从事英语教学与研究。