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范中和:略议物理学本科毕业论文写作
【时间:2009/7/28 】 【来源:陕西师范大学继续教育学报 2004年12月 】 【作者: 陕西师范大学物理学与信息技术学院 范中和】 【已经浏览5740 次】

    摘 要:针对函授生的现状,结合当前基础教育教学改革实际,提出物理专业函授生毕业论文选题的原则及选题类型,介绍了毕业论文的材料准备、论文的格式及写法。
    关键词:物理专业;毕业论文;写作

    撰写毕业论文是函授生整个学习过程的最后一个很重要的环节。通过撰写毕业论文可以对本科函授毕业生综合运用所学知识独立分析问题和解决问题的能力进行全面考核。其目的在于培养学生的科研兴趣、科研方法和科研能力,同时也是对教学质量的检验,对学生写作能力的培养,从而为学生毕业后能尽快从事教学和相关的研究工作打下必要的基础。

    函授生的毕业论文,要求学生把自己熟悉的问题,或感兴趣的问题,通过全面分析整理成系统性较强的文章。如何撰写毕业论文?没有固定的规章可循。在此,仅就物理专业函授生撰写毕业论文时有关论文选题、材料准备、论文格式及写法等,谈一点自己的看法。

    1 选题

    选题是进行研究的第一步,也是很重要的一步。万事开头难,题目选得恰当与否,直接影响到研究进行的快慢、成效的大小、乃至最后的成功或失败。

    提出有意义的课题,是毕业论文工作的起点。爱因斯坦曾说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题也许仅是一个数字上或实验上的技能而已。而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看问题,都需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”科学技术的发展完全证明了这一点。奥斯特选择电流对磁针的研究课题,于1820年发现通电导线能引起周围小磁针偏转,经过安培、法拉第等人的进一步研究,揭示了磁现象与电现象之间的联系。电流磁效应和电磁感应现象的发现,为发电机和电动机的研制提供了理论依据 ,1866年制成的第一台直流发电机揭开了以电能为主要动力的工业电气化的序幕。麦克斯韦在安培等人研究的基础上提出了有旋电场和位移电流的假说,经过理论分析,于1864年建立了由四个微分方程表示的电磁场理论,并预言了电磁波的存在。从此,开拓了电磁理论的新时代,为无线电技术的发展奠定了理论基础,推动了社会的进步。1964年盖尔曼和兹维格从SU(3)对称性的三维基础表示的三个基出发,提出了“夸克”的研究课题,许多物理学家从理论和试验方面经历三十多年的研究,确立了粒子物理的标准模型,认为物质世界的基本组成单元是规范玻色子、三代轻子、夸克以及希格斯粒子。粒子物理标准模型的成功是当代物理学的一个辉煌成就。物理学前沿的新课题是,如果能揭开“夸克禁闭”和“对称性自发破缺”两大困惑的奥秘,将使物理学理论得到进一步完善和发展,必将推动社会的更大进步。

    1.1 选择原则

    科学研究是做前人没有做过的工作。一般来说,选题没有固定的格式可循。但是,为了使所选课题具有一定的科学价值和实用价值,在选择和确定研究课题时,应该遵循“科学、新颖、需要、可行、具体”的原则。

    科学:所选课题必须有事实依据和科学理论根据,课题的立论要符合客观实际,不违背自然规律,能准确解释原有的理论和现象,预见新问题。

    新颖:所选课题应该具有独创性、先进性。应是前人未曾提出的问题,或虽有人提出,但未能解决或没有完全解决的问题。因此,应该到学科前沿阵地去选题,到认识不一致的地方或那些尚未被揭开的领域去选题。

    需要:自然科学研究的目标是满足人们日益增长的生产和生活的需要。社会每前进一步都会出现许多技术问题迫使人们去解决,从而为科学研究提供了众多的研究课题。因此,科研选题要求我们从满足社会实践需要和科学自身发展需要出发,努力去探索和研究现在还未知和不懂的问题。就函授毕业生工作的阵地——中学而言,进入新世纪,基础教育面临新的挑战。原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展对人才培养的需要,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合新时代素质教育需求的课程体系,改革施教方法和学习方法,就成为当前中学教育改革之急需。

    可行:科学研究是一种探索性的活动,它受到一定的条件限制。选择课题时,必须考虑主观条件,要从自己实际具备的和经过努力可以达到的条件确定研究课题。根据函授生的特点,有一定的中学教学实践经验,但资料有限,指导教师缺乏。选题不宜太大,所涉及的内容不可太宽,即使是综合性的课题,也应有所侧重,不要面面俱到。可以选择本专业范围内自己熟悉和比较感兴趣的问题,选择那些在自己所从事的物理学科专业范围内的、资料相对比较多的、经过努力可以完成的课题。

    具体:研究方向确定后,还应确定具体的题目。题目是对论文内容的高度的概括,题目应该具体、准确,使人一看题目就知道论文要论述的问题。

    1.2 选题步骤

    毕业论文选题一般应经历以下几步:选择目标,分析论证,确定题目。

    选择目标:根据当前生产、教学、教改的的实际需要,寻找问题,选择研究的方向,拟定课题。对自己所选择的课题提出初步设想。

  分析论证:当研究方向确定之后,就要围绕所选课题进行文献检索、资料调研,全面了解该课题别人的研究情况,别人做了些什么,研究方法是什么,其成果如何,哪些问题别人还没有做,或虽有研究但尚不完整。从中发现问题,找出突破口,“发别人之所未发”,拟定自己的论文题目。在此基础上,还应依据现有条件和自己的实际对该课题进行可行性分析,从实验方案、实验方法、实验设备、假说依据、理论计算、实施条件等方面全面进行分析论证。对课题进行全面系统的可行性分析工作尤其应该细致、慎重。

  确定题目:在大量文献检索、资料调研和可行性分析论证之后,就可以确定自己毕业论文的题目了。在选择过程中,可能会出现多种拟采取的实施方案,这就要求我们对各种方案进行比较,权衡利弊,择优选取。正确的选题一经决定就为毕业论文的顺利完成奠定了良好的基础。

  1.3 选题类型

  物理专业函授生毕业论文的选题范围很宽,可以涉及物理学的理论、实验、应用、教学、学习的各个方面。论文的形式,可以是前沿最新知识的介绍,可以是对某一问题研究的专论,可以是调查研究的调查报告,可以是学完某一门课程后的心得,可以是把自己所学知识用于解决生产或教学实践中的成果,可以是教育教学理论的研究,可以是当前中学物理新课程改革的体会,也可以是自己多年中学教学经验的总结。

  当前,中国基础教育正在发生着深刻的变革,尤以课程改革的实质性推进最为引人注目。中外课程理论的融合,促使着人们教育理念的深层次变革。在新的课程理论指导下,诸多课程改革实验精彩纷呈、波澜壮阔,为素质教育的全面推进注入了前所未有的生机与活力。其中,研究性学习——从理念的提出到实践探索,成为一个崭新的亮点展现于教改实验的大舞台上,为基础教育改革的不断深化吹来一股清新之风,令人为之一震。研究性学习这一全新的课程形态,以转变学生的学习方式为目的,以培养学生主动探究和创新实践的精神为着眼点,给学生以终身受用的知识和能力。开设这种课程板块是国际课程改革的趋势,是信息时代基础教育课程改革的必然选择,为我们深化教育改革开辟了一
个崭新的空间。它所带来的是一种全新的教育教学理念,必将引发人才培养模式的巨大变化,进而推动中国基础教育发生范式的根本变革。

  在新课程的国家政策中,教育部第一次提出从小学到高中增设综合活动板块并作为必修课。该课程包括研究性学习、劳动技术教育、社区教育、社会实践四部分内容。研究性学习是其中的一项重要内容,教育部所发的《普通高中“研究性学习”实施指南(试行)》指出:“设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生建构开放式的学习环境,提供多渠道获取知识,并将学到的知识加以综合运用于实践的机会,促使他们形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力。”从2002年秋季起,全国高中开始执行国家新的课程计划。随着改革的深入,初中和小学也陆续执行这一新的课程计划。这就意味着基础教育阶段我国所有中小学都要开设研究性学习课程。

  对于今天的中国中小学来说,广大教师和教育管理工作者对于这一新的综合实践活动课程的认识和实施,还存在许多有待解决的问题。研究性学习给课程改革带来了什么?它在中小学教学改革中如何发挥作用?如何开展研究性学习?教师如何在研究性学习中发挥指导作用?学生在研究性学习中如何发展?如何构建与研究性学习相适应的管理模式?如何让研究性学习真正进入中小学课程结构之中,使这一板块有序有效地发挥作用,就成为广大中小学校长、教师、理论工作者迫切需要解决的问题。

  物理专业函授生大多来自中学,具有一定的中学物理教学经历和经验,在全面深入开展新课程改革的今天,围绕中学物理课程改革有大量的课题有待研究。无论是理论探讨,还是实践改革都具有深刻的现实意义。根据函授生的具体现状,提出物理专业毕业论文选题常见的几种类型,供参考。

  (1)教学内容型 例如:

  (1)中学物理教学中渗透环境教育的内容体系
  (2)关于范德瓦尔斯气体准静态过程的讨论
  (3)库仑定律的建立及其在近代物理学中的作用
  (4)配分函数Z在统计物理学中的作用
  (5)新课程理念下,校本课程的开发

  (2)教学方法型 例如:

  (1)新课程理念下,物理概念的教学
  (2)新课程理念下,物理规律的教学
  (3)中学物理教学手段现代化的做法和体会
  (4)中学物理教学中研究性学习的实施策略
  (5)新课程理念下,中学物理(某一章节)的教学策略

  (3)教学实验型 例如:

  (1)一次有创见的物理实验课
  (2)中学物理演示实验教学
  (3)对某一物理实验的分析和改进
  (4)因地制宜制作物理实验的简易装置
  (5)某一实验的计算机数据采集和处理系统

  (4)教育理论型 例如:

  (1)高中(或初中)物理教学大纲与新课程标准的比较研究
  (2)初中(或高中)开展“研究性学习”的实践与思考
  (3)农村中学如何开设研究性学习课程
  (4)学习方式的变革——从被动接受到主动探究
  (5)研究性学习对教师的挑战和要求

  (5)应用研究型 例如:

  (1)同步卫星的发射及有关的物理问题
  (2)多普勒效应在工程技术中的应用
  (3)静电现象在环境工程中的应用
  (4)微波加热的物理原理及其应用前景
  (5)磁记录技术的物理原理及其发展

  2 毕业论文的材料准备

  要写好一篇论文,作者不仅应具备相关的专业知识,而且还要占有一定的材料,“巧妇难为无米之炊”。准备论文材料可遵循以下步骤:

  (1)当研究方向确定后,就要进行文献检索。通过查阅有关文献资料,了解前人的研究情况,存在的不足。从中发现问题,找出突破口,“发前人之所未发”,并确定论文题目。

  (2)列出大纲,即文章的基本框架。

  (3)围绕文章大纲收集材料,用主题归纳材料,所收集的材料最好分门别类,一个问题一张卡片(一张纸),每一张卡片都编上目,把所选的材料及自己的想法都写在上面,并按逻辑顺序编号。

  (4)对所收集的材料进行筛选。对于与主题无关的材料,要将其舍去。即便是你认为很好的材料,但却是与主题关系不大的材料,也要忍痛割爱。对于能表现主题的材料,也不是统统都搬进文章中去,贵在于深,以典型材料说明论点。凡被选中的材料必须真实可靠,条件数据准确无误。

  一篇文章的好坏,很大程度上取决于作者所占有材料的质量和数量。总之,收集的材料应“多”、“精”、“新”、“准确”。材料收集完之后,即可动笔写初稿。

  3 论文的格式及写法

  毕业论文可分为论述性论文和实验性论文两大类。无论哪一种类型的论文,从写作格式上讲,都应包括:(1)论文题目(标题),(2)作者姓名及工作单位,(3)摘要及关键词,(4)引言,(5)正文(包括:论述,材料和方法,结果和结论等),(6)致谢,(7)参考文献。

  (1)标题——论文题目

  标题是论文内容的高度概括。标题应准确、鲜明、简练,使人一看标题就知道论文要讲述些什么问题。

  (2)作者姓名及单位(或班级)

  (3)摘要

  摘要是作者对所论述问题的一个准确、简略、而不加注释的陈述。摘要一般由研究目的、方法、结果与结论三大部分组成。使读者通过摘要就可以确切了解文章的主要内容。摘要应着重体现“短、精、完整”的原则。短——篇幅短,一般不超过文章字数的3%,文字简洁是保证短的重要条件,而简洁的原则是以不失文章原意为最低限度。摘要不要分段,也不要列出图表。精——摘要应准确地抓住关键,摘出文
章的精华。完整——摘要必须语意连贯,结构严谨,囊括文章的主要信息,是一篇完整的短文,可以独立使用。

  (4)引言

  引言是正文的开端。作者应开门见山,简明扼要地说明你所从事的此项研究的目的、范围、依据、设想、研究方法、相关领域别人的研究成果及存在问题,研究经过及成果的意义等。从而引出本研究成果的特点。使读者对此论文产生兴趣。注意:引言不可太长,也不要与摘要雷同,不是对正文的重复,也不是方法的介绍。引言起着引出正文的作用。

  (5)正文

  正文是论文的主体。论文的性质不同,书写格式也不同。

  第一类:论述性论文

  论述性论文应包括: (1)论点,(2)论据(及推理),(3)结论等。论点应确切,论据应充分,结论应简明。正文是论文的核心部分。

  第二类:实验性论文

  实验性论文应包括:(1)实验原理,(2)实验设备与实验方法,(3)实验结果与结论,(4)分析讨论。实验结果是实验性论文的关键部分,应充分地表达、必要时可采用插图、附表、照片等加以说明。

  (6)致谢

  致谢是对协助完成研究和提供便利条件的他人表示感谢,是对本研究有帮助的他人劳动的肯定。

  (7)参考文献

  (1)专著:作者,书名,版本,出版社,出版年,页码。
  (2)期刊:作者,题目名,刊名,年,卷(期),页码。

  文章写完后应反复审核,修改,然后定稿。

   〔责任编辑 张淑霞〕

 

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