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●现在中学国文程度低落，应令各中学校长切实注意，并设法提高；以后凡大学招生，如有国文不及格者，不准录取为要。（蒋介石给教育部的手令，1941年9月）
●大学国文不是中国的学术思想，也还不能算是中国文学，他主要地是一种语文训练。（朱光潜对部颁布《大学国文选目》的意见，时间当在1942年10月后）
●一个高中毕业生，或是一个大学一年级生，不问他往后的专门是文法理工农医中的那一门，须“能应用本国语言文字，深切了解固有文化，并增强其民族意识” 。（叶圣陶，见《国文教学》，1945年4月。）
●倘若还有同学在十二年以内没有把国文念好，这位同学几乎可以说是已经不可救药，想在大学一年里补起来也绝不可能了。（季羡林《论所谓大一共同必修科目》，1948年）
●如果允许复旦单独招生，我的意思是每一堂先考语文，考后就判卷子。不合格的，以下课目就不考了。语文你都不行，别的是学不通的。（苏步青，任复旦大学校长时发表的“就职宣言”，1978年4月。）
●在美国，所有的学生都要上英国文学课。我认为中国所有大学 一年级的同学也都要开中文课。（杨振宁，1984年在北大演讲）
●大学语文是一门边缘学科，它包含文、史、哲、经、政等有关内容，但又不等同于这些学科。例如大学语文必须选修一些代表性文学作品（如诗、词、散文等），但又不同于文学课。因为它不专门去探究文学课必须探究的文学史、文学理论、文艺创作等等……（匡亚明、徐中玉、侯镜昶，1986年3月9日《文汇报》）
●大学国文不仅是一种语文训练，而且是一种文化训练。（朱自清《论语文教育》《朱自清选集》（第三卷），河北教育出版社1989年版，第17页）
●语文课当然包括“应用写作”、“文秘写作”等在内，但只是其中的一部分，而且是较小的一部分，过分强调这部分，一部分压到整体，就会影响、削弱大学语文课更高更深远的意义。（匡亚明给徐中玉的信，1990年）
●我相信一个人的中文根抵，必须深固于中学时代。若是等到大学才来补救，就太晚了，所以大一国文之类的课程不过虚设。（余光中，1993年2月）
●大学语文课，是普通高校中面向文（汉语言文学专业除外）、理、工、农、医、财经、政法、外语、艺术、教育等各类专业学生开设的一门素质教育课程。课程设置的目的是培养学生汉语语言文学方面的阅读、欣赏、理解和表达能力。”（高教司，1996年4月）
●在全日制高校设置大学语文课程，其根本目的在于：充分发挥语文学科的人文性和基础性特点，适应当代人文科学与自然科学日益交叉渗透的发展趋势，为我国的社会主义现代化建设培养具有全面素质的高质量人才。（传闻中的教育部高教司《大学语文教学大纲》征求意见稿）
●《大学语文》课程必须专业化；《大学语文》教师必须学者化。（谭帆，2004年在武汉召开的大学语文研讨会上发言）
●《红楼梦》中留下这两句话：“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，言简意赅，深刻中肯。……大学语文课程对学生一辈子有用，只能进一步加强，力求做得更好，决不可忽视、削弱。（徐中玉，中国教育报 2005.9.15）
●（钱理群谈开设大学语文课的目的）你们当中有一些人本来就应该学文学的，因为家长强迫你们学理工科，因此我要把你们骗到中文系来。（2005年）
●夏中义先生主编的《大学人文读本》，内容不可谓不丰富，但也许太丰富了，以至于超出了大学生的接受能力。（复旦大学 郜元宝，2005年）
●《大学语文》是一个体制性的东西，《大学文学》向它发起挑战……（华东师范大学 杨扬，2005年）
●其实，整个（大一）国文教育环境，反而因为一些乱象而正开始重新充满活力。（[台]辅仁大学 钟宗宪，2006年）
●在美国所有的大学生都要上英国文学课，我认为中国所有大学一年级的同学，也都要开中文课。（杨振宁，在北京大学演讲，待查）
●高等学校要创造条件，面向全体大学生开设中国语文课。（国家“十一五”时期文化发展规划纲要，2006年9月）
●现在大学一年级不学语文，博士生文理不通。我们大学一年级必须学国文，不及格不能升班。祖国的语文，为什么不学？（任继愈，中国青年报2006-10-26 ）
●大学语文教学，教育部一直很支持，各个大学怎么办，校长负有重要责任。（李宇明，“2006年中国语言生活状况报告”新闻发布会）
●尽管大学国文在知识地图上的位置很重要，却重要得像空气一样。人时时刻刻都在呼吸，就不感觉到空气的存在。只有在快没空气时，才会感觉到不能没有空气，不能没有大学国文。（[台]辅仁大学文学院院长 王金凌，2007年）
●（大学语文）讲的艺术,实际上是不讲什么的艺术,是有所讲,有所不讲的艺术。（湖北襄樊职业技术学院 肖练武，2007年）
●我认为有教养的青年男女唯一应该具有的必备素养，就是精确而优雅的使用本国的语言。（哈佛大学前任校长查尔斯·艾略特）
