链接：杨姝琼：大学语文课程改革路径——评《大学语文的课堂和书房》
大学语文的课堂和书房：语文教学笔记
何立明著
武汉：长江出版社，2017.7
ISBN 978-7-5492-4880-3
定价：32元
内容简介
大学教师生活于两个空间，一个是课堂，一个是书房。这本书是作者教学三十年来的语文教学笔记和语文读书笔记。说是笔记，有日常教学生活审美化，也有语文叙事性研究的意味，其实都是鲜活而严肃的思考，比较系统。全书分为理念篇 词语篇 阅读篇和写作篇，书中文章有的期刊发表过，有的获得过国家奖。其内容大部分源于书房，用于课堂。概言之，这是一本关于语文知识 思想和方法的教学笔记。
作者简介
何立明，男，中文教授，生于1958年，毕业于武汉教育学院。曾在首届在全国中师青年教师教育教学论文评比中，获教育部师范司二等奖。现任全国大学语文学会理事，湖北省大学语文学会常务理事，武汉地区大学语文学会副会长，兼任《江汉大学实验师范学院校报》主编。出版文史专著《中国士人》（湖北省社科基金资助项目） 文学批评《不到云端无写作——〈无法安宁〉诗性批评》和语文著述《大学语文的课堂和书房》（武汉市社科联资助项目），发表有《沉默的心语——评〈周思聪与友人书〉》《咔嚓的力量》《大学语文是一门安静的课》等十余篇文章。
目录
一 理念篇
1 大学语文是一门安静的课
2 大学语文：语文功能 大学意义
3 教学中《大学语文》人文性的理解和实践
4 师范大专教学中的学术性和师范性
5 谈大众化时代大语教学“分层”策略
6 跳出以文解文 以“复数”传统阐释大学语文
7 语文生活和语文伦理
8 语文最能反映人世生活
9 阅读与写作的心理动力
10 语文科目，是现代化社会进程的一部分——说说语文学科的现代性
二 词语篇
1 古诗词中风情万种的“愁”
2 说“极致”
3 “金秋”的色彩
4 “存天理 灭人欲”的义理
5 杜甫“热爱自然”文与字
6 “人”的定义
7 “知识”的悲剧底蕴
8 “桑”辨
9 “文起八代之衰”解
10 “乡下人”的文化意思
11 “大学”的概念
12 “平天下”原理
13 “云台山”的文化义
14 “治大国如烹小鲜”之喻
15 “蘩”意
16 “似乎一切全变了”
17 “穷人”的本质
18 “现代性”的歧义
三 阅读篇
1 谈谈《琵琶行》的“中国盒子”式的框架结构
2 《晏子论和与同》说课
3 北岛和《回答》所反对的是同一个思维
4 大学生为什么选择薛宝钗为妻
5 《听听那冷雨》中的“中国感觉”
6 无知小生如何抱得美人归
7 南洋公子为何遭拒灰姑娘
8 《十八岁出门远行》的阅读逻辑
9 “割麦女”在第四维度上
10 匡超人高兴长安道
11 没有杨玉环 世界会寂寞
12 阅读不要用概念开道
13 陶渊明“结庐在人境”
14 王维《山居秋暝》中的一个美丽错误
15 我念想朱自清对歌妓的恋想
16 小语《她是我的朋友》的教学问题
四 写作篇
1 “叙”与“述”
2 什么才是真正的写作
3 你的眼睛能看见什么
4 主题与命题
5 “讲好中国故事”笔记
6 为何这篇“真情实感”的作文不受欢迎
7 写作不是两点间的直线
8 写作要学会创造话题
9 写作是一门拐着弯儿说话的艺术
10 写作的意义：一个人为什么敢于袒露自己
11 不到云端无写作（外三则）
12 写作成熟于有格调
结 语（何立明）
大学教师的书房
记得2010年10月，参加宁波举行的全国大语年会，会长谭帆在大会发言，用一句箴言鼓励老师们，说“一所大学应该建立在两个空间上，一个是师生互动的课堂，一个是教师个人的书房。”
时下，学校的校园空间越来越靓眼，课堂空间也一直努力建设，而教师的书房空间一般不为人知，是一个隐蔽的地方。学校老师几百人，每个人的书房会是一个什么样的情形呢？书房是一个很个性和私人化的空间，非请莫入。但我觉得，它却是教师个人成长与学校总体发展二者有机联系的关淚点；也是教师的出发点 学校的起跑处，教学人生的林林总总，其实都指向这里。在三个空间中，校园空间 课堂空间的根，正是扎在书房空间这个基壤之上。如果落实得好，教师个人书房的馨香必然会向外衍生，生发出深切的课堂教学 深入的教育教研和深厚的校园学养学风，从而形成一所大学里生生不息学习学术风气。
其实，但凡教师都有书房，只是深浅繁简有别。别就别在书房“与自己的阅读结合起来”的丰富实践形态中。我觉得，“阅读”的样态反映了教师书房“空间”的生态。爱阅读 能阅读 会阅读 沉浸于阅读，从知识性到享受性的阅读，才是书房空间的极致处。这里有一个例子：
夏中义是上海交通大学教授。在一个沙龙里，他谈他读《柳如是别传》。读呀读，夏教授渐渐读入了陈寅恪笔里笔外的身心时空——
“柳如是陪伴陈寅烙先生自学十年的过程里面，给老人带来的是一种非常温馨的怀旧和追忆。他研究柳如可以到什么程度？这一天，晚上她睡觉穿的是哪一件背心，起夜的时候，那个拖鞋鞋底是谁给她扎的。有人说这很奇怪，写一个女子，写睡觉穿什么衣服 起夜拖一个什么拖鞋，鞋底是谁扎的。但是你应该知道，写作柳如是十年里面，陈寅恪每天和这个女子在一起。在想象当中，和一个杰出的 传奇色彩浓郁的中国文化的那么一个象征在一起。于是他就很充实，非常充实。这就像今天有人回到家，在心里面想一个人。这就像孩子所说的，表姐，今天我谁都不想，我就想你。当你想他的时候，内心是温暖的。柳如是在陈寅烙心中，也有这么一种温暖。因为柳如是不仅是一个奇女子，而是中华民族灵魂不会沉沦的价值元素，在他身上保留得最好。”
这才是阅读啊！夏教授读《柳如是别传》，体贴出了陈寅恪的心境，读出了书中人物的隽永意味，又贴己地拿出来，鼻息吹生，鞠躬与人，令人怦然击掌。读书读到如此知人论世份上，才是极致的阅读，才是书房空间生出的最绚烂时间。
（2016-5-11）
