就大学语文课程改革、重构文学课堂的问题，笔者走访、听取了几位非人文专业研究生的心声，他们从不同角度对这项改革表示赞同，并提出了一些建议。
                                 
    河口海岸研究院古志钦：语文作为文化的载体，是传承传统文化与创造新文化的基础。理科生不能把自己局限在实验室里，应该通过加强文化学习，提高文化素养，实现全面发展，同时提高自己科研交流和科研写作的能力。大学语文教学和考核应该不拘一格，內容丰富多彩，形式灵活多样。
                                 
    商学院旅游管理专业周金玉：这门课程对于培养学生的综合思维能力很重要。现在许多学生为了“实用”去考各种证书，为找工作增加砝码，对人文知识则很少关注，从长远来看这影响了学生综合思维能力的养成。大学文科生学高数，并非高数对他们有实际用处，而在于培养逻辑思维。由此及彼，大学开设语文课也是综合人才所必需的。
                                 
    理工学院数学系董明：重设语文课要采取行之有效的措施，要让课堂充满文化內涵，文贵有情，情贵真挚。在教材内容选择上要精益求精，例如选择为人、为学方面的历史名篇。希望大学语文课能够帮助青年人找回美好的精神家园。如何授课也需要深思熟虑。如果教师照本宣科，就收效甚微，应当努力营造充满人文气息的课堂氛围，并使传统文化的讲授与现代社会的理解有效融合。
                                 
    法政学院社会学系付周军：社会对大学生的期待是综合素质高的专业型人才。可当前一些学生由于缺乏基本人文素养而引出的笑话屡见报端，使得社会对大学生群体产生了角色认同危机。文化方面，在深受英语为代表的西方文化浸染的今天，如何传承传统文化也是我们面临的紧迫任务，青年学生如果不能系统地学习母语及其文化，若干年后，将存在文化断层的危险。所以文学课堂的回归很有必要。