大学语文教改是一个老生常谈的话题，遗憾的是，在人们大谈文学危机的今天，大学语文的命运依然缺少应有的关注。

    其实，大学语文的困境并非是个孤立的简单问题，而是系统危机的终端呈现。以宏观眼光审视，大学语文的危机背后是文学、人文学科乃至人文精神的系统性危机。市场经济、经济全球化以令人瞠目的速度、力度和广度席卷一切，经济的急剧膨胀让社会更趋物质化、技术化、工具化，这必然构成对人类文学、艺术、哲学等精神生活的巨大威胁和冲击，难怪西方一些学者频频发出“艺术终结”、“文学终结”的叹息。市场经济、全球化、高科技、图像社会、大众消费文化、文化工业化、艺术商品化、泛审美化、文学边缘化……这些时尚、高频的词汇不免引发我们深深的忧虑，在一个日趋物质化的环境下成长起来的一代青年，其文学诉求的弱化并非是像GDP增长，给人的感觉是福音。

    二十年间，中学语文教育不但早已走上正轨，而且在不断的教学改革中有了长足的进步。但从目前比较权威的大学语文通用教材来看，实际上仍沿袭了“补课”思维。其实从目前中学教育的实际看，即使是应试教育，也并未把上述任务完全留给大学，大学语文不应简单延伸，更不应该重复高中即可承担的教学任务。它不应该是“补课”，而应该是提高。如果大学语文仍固守旧习，就会丧失课程的价值和意义，被讥为“高四语文”。目前教育部发布的《中学语文课程标准》，各校正在积极试验，逐步铺开，如果最终得以实施，那么必然迫使大学语文在更高层次上为自己定位，推动其不断改革，更上一层楼。

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