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刘文菊:全国大学语文研究会第十二届学术年会侧记
【时间:2008/10/21 】 【来源:刘文菊教学博客 】 【作者: 韩山师范学院中文系 刘文菊】 【已经浏览3271 次】

全国大学语文研究会第十二届学术年会侧记(1)

开 幕 式

    笔者参加了2006年在南京召开的第十一届学术年会,这次又参加了在南昌举行的全国大学语文研究会第十二届学术年会。作为一个亲历者,笔者记下年会的点滴情形。

    2008年10月9日至13日由江西财经大学艺术与传播学院承办的全国大学语文研究会第十二届学术年会在英雄城南昌举行,来自全国100多所高等院校的130多名大学语文专家齐聚一堂。

    在10月10日的开幕式上,全国大学语文研究会会长齐森华先生对自2006年在南京召开的第十一届学术年会后近两年的大语形势作了总结,他认为在相关部门的政策调整和媒体的高度关注下,全国各高校纷纷出台了有利于大语发展的政策制度,大语得到飞速发展,可以说,大语已经度过了生存危机,改变了边缘化的处境,大语的发展面临着新的大好时机。齐会长提议本次大会围绕三个中心议题展开讨论:1.强化课程建设,尤其是大语精品课程建设。新形势下,搞好课程建设是大语发展的核心任务。2.深化教材改革。据不完全统计,现在又1402种不同版本的大语教材,其中不乏高水平的好教材,但是,低水平重复现象突出,雷同教材居多,多元化不等于是雷同化,规范教材建设势在必行。3.优化师资队伍建设。各高校当务之急是要建设一支高水平高素质的大语教师队伍。

    中文指导委员会主任陈洪教授也亲莅年会,他在专家论坛上从宏观、中观、微观三个层级上纵论大语发展:1.宏观上看,大学语文肩负着母语教育的重任,共同分担十七大教育承担的历史使命,在教育部即将出台的发展纲中,大学语文可能会以弹性必修课的形式位列其中。2.中观上看,中指委近期即将出台的教学规范中,会对大语课程有描述性的定位,将会极大促进大语发展。3.微观上看,结合自己26年来的大语教学经验,谈到三点感悟:①“坚守”。大语年会的专业性、学术性、学理性突出,这在所有一门课程的会议里最少见的。大语要坚守课程的基本性质、课程定位、培养目标。②“变通”。大语要适应新形势的发展一定要变通,选篇的变化、教学理念、教学方法等。③“质量”。提高师资力量,加强队伍建设,以南开大语改革为例,详解首届语文教育博士培养计划。

    95岁高龄的全国大学语文研究会名誉会长徐中玉先生在专家论坛上精神矍铄,徐先生畅谈了三个方面的感受:1.大语师生互动问题。他认为近年来出现了大语课堂师生互动不够的问题,教师要鼓励学生思考,敢于提问。2.教材处理问题。有人提议增加大语课时,认为课堂时间太少,增加课时不一定能提高教学质量,关键是教师要把课讲精,教材的选篇很重要,“好文章”有着重要的熏陶作用。3.人文性与工具性的问题。人文性与工具性的统一,应用文写作技巧不是大语的任务,不能说学了大语,文章就写好了。

    10月11日上午大会分成三个小组围绕以上中心议题展开了讨论,下午各小组代表共5人发言。 

    2008年10月16日
 

全国大学语文研究会第十二届学术年会侧记(2)

小 组 发 言

    10月11日下午在分组讨论之后,各小组代表共5人在大会上发言。本人作为第三组的代表发言,以下是发言稿。

    我叫刘文菊,来自广东潮州韩山师范学院中文系。潮州是李嘉诚的故乡,是中国著名侨乡,是中国著名婚纱城,也是中国著名瓷都。韩山师范学院是一所百年老校,历来重视人文教育。2005年成立大学人文教研室,大学语文2007年被评为校级优质课,本人是课程度责人。我是第二次参加全国大学语文研究会年会,还是个无名晚辈,在名家云集、名师林立的年会上,有幸能代表第三分组来汇报发言,真实诚惶诚恐,非常感谢本组老师们的期望,感谢杨建波副会长的厚爱。

    下面我先把本组讨论情况做一个简要综述:第三组在大会副会长杨建波教授的主持下,共有来自西北、华中、华南、中南五个地区近30名代表参加,在3个多小时的讨论中,有来自湖北大学、华中师范大学、江汉大学、湖北经济学院、中南民族大学、西北大学、西安空军工程大学、河南财经学院、韩山师范学院的9名代表详细阐述了自己的观点。代表们争先恐后、争分夺秒(中间没有休息)积极踊跃发言,会场气氛热烈、和谐、融洽。代表们的发言围绕大会的三个核心问题展开:1.强化课程建设,尤其是大语精品课程建设。2.深化教材改革。3.优化师资队伍建设。

    湖北大学的杨建波教授以自己几十年来执着、坚定、辛勤的教学科研经历,谈到教学改革、教材处理、师资培养问题,提出了“教材、教师、学生三维一体”的观点,并对青年教师的发展提出了具有指导性的建议。杨老师的发言真诚感人,表现了一个老专家对年轻教师的深切关爱,使我们深受感动,也深受启迪。西安空军工程大学的何静教授谈到大语课程在现代化军事人才培养工程中的重要作用,大语肩负着培养他们的崇高人格的重任,要成为现代军人的精神食粮,这可是关系到“枪杆子握在谁手里”的重大问题。何老师还谈到教学互动和教学评介改革的问题。何老师的发言高屋建瓴,大气磅礴。华中师范大学的吴满珍老师重点谈及大语师生互动的艺术性以及大语考核问题,她结合自己的教学经验,列举了诸如检查课堂笔记、期末课件演示、专题演讲、诗词朗诵等形式,吴老师还谈到不同文本不同的情感教育方式,并现场示范朗诵了《七子之歌.澳门》,吴老师的朗诵声情并茂、感人肺腑,展示了一个名师的风采。西北大学文学院的吴宝玲教授结合西北地区教师的教学科研现状谈到大语教师的“坚守”与“期望”,执着坚守自己的教学岗位、坚守自己的人格理想,期待大语教学科研环境的良好改变。吴老师的发言情真意切,感人至深。吴老师还详谈了向大会提交的论文《文学经典的解读方式》,待会儿她会上台来详细讲解。河南财经学院的陈世杰教授也详细讲解了课堂师生互动的技巧,他采用让学生制作“教学名片”的方式值得借鉴。湖北经济学院的彭书雄老师介绍了湖北大语教育的3个特色:①教材编写多元化②突破纯文学的教学理念,走向人文大学语文、拓展大学语文③注重教学模式、教学方法的改革。待会儿他会上来详细讲述。另外还有江汉大学的李振华老师、中南民族大学的徐绍建教授也谈到了青年教师的培养问题。总之,本组的这次讨论是一次非常成功的讨论。

    下面简要汇报一下我的发言内容。

    一、大学语文在坚守什么?

    1.课程目标:培养大学生的人文素质+文学阅读能力+欣赏水平
    2.课程核心:大学+语言+文学
    3.课程基石:中国文化+母语教育
    4.课程性质:非中文专业必修课
    5.坚守岗位:确保教学质量、教学品位

    徐中玉先生提出的“语文熏陶说”、陈洪“好文章”主张、王步高“大学语文姓大”主张、杨建波“情感美育说”、张静“文本本位说”,都指出了大语的课程边界,回到语文本位,不能大而无边,过于宽泛的培养目标,容易模糊大语的边界,使大学语文包治百病、包打天下是不现实的。大语应该坚守与众不同的性质,具有不可替代性。

    二、大学语文如何“变通”?

    1.去“政治化”,回归文本本位。
    2.去“功用化”,回归语文本位。
    3.去“一体化”,走向多元解读。
    4.去“男权化”,走向性别和谐公正。

    传统的大学语文教育是一种无性别的教育,在教学目标、课程内容、教材编写、教师态度、教学方法等各个环节中,都存在着明显的性别偏差。将女性主义教育观纳入到大学语文教育中,采用女性视角,注重社会性别意识教育,促进学生形成科学的性别意识,树立先进的男女平等、两性和谐的科学发展观。乔以钢在全国大学语文青年骨干教师高级研修班上以《打开语文教育的一扇新窗——尝试将性别视角引入大学语文教育》为题进行了师资培训,倡导大语教师学会运用女性主义教育观进行大语教学实践。大学语文的改革也要首先改变传统的无性别教育状态,将社会性别视角纳入到教学目标、课程内容、教材编写、教师态度、教学方法等各个环节中,注重社会性别意识教育。通过运用社会性别分析法对文学文本进行新的解读,抛弃男尊女卑、男强女弱意识,树立男女平等、性别和谐意识,促进男性与女性的和谐发展,从而达到社会性别平等的目标.

    从社会性别的角度,去观察和认识社会政治、文化、经济和环境,其积极意义在于促进全社会善于从性别的角度观察社会现实,集训两性的社会角色,劳动分工和发展差异并从行动上积极促进两性的协调发展。

    三、大学语文教学如何互动?

    1.改革传统的互动方式。

    传统简单的课堂问答式互动,小组讨论,课堂内外作业,课外学生社团;学生课题指导等。我校改革试用“课堂信息反馈卡式”,让学生当堂边听课边填写,下课时随即收取。

韩山师范学院大学语文 教学信息反馈卡
班级         学号             姓名            时间

 

教学内容

 

我的收获

 

我的问题

 

我的感想

 


    2.e时代的互动方式。

    局域免费电话、短信;BBS;QQ;EMAILE;MSN;博客等。本人开通个人教学博客的尝试也深受学生欢迎http://hexun.com/wenjuliu/default.html关键是教师要转变角色,建立现代型师生关系“平等互助,经验分享”。详细可以参阅《关于网络时代大学语文教学改革的几点思考》刘文菊,《中国大学教学》2007年10期。

    四、大学语文师资队伍如何建设?

    1.借助外力提高。
    政策、制度、经费、资源等的支持。

    2.自我提升。
    不断学习,提高自身的各项技能和素质。

    五、大学语文教材如何规范化?

    1.经典文本选篇与新经典文本的建构。
    2.“好文章”标准,文本本位,语文本位。
    3.把社会性别视角纳入到教材编写体系中。

    以上只是个人浅见,多有错误和遗漏,请各位专家学者批评指正。

    2008年10月16日

 

全国大学语文研究会第十二届学术年会侧记(3)

闭  幕  式

    在10月11日的闭幕式上,大会秘书长方智范先生对大会作了总结发言,他认为这是一次有生气、有质量、有成果的大会:1.有“生气”。大会共有来自全国100多所院校130多名代表参加,还有代表是自费参加会议,可谓是人气很旺的一次大会。大家来自全国各地,老老少少为了一个共同的目标齐聚一堂,会议气氛热烈、和谐、融洽,生气勃勃。2.有“质量”。大会的议题从宏观到微观深入探讨了促进大语课程的方方面面。中指委陈洪主任带来的政策层面的信息,给了大家相当的底气;齐森华先生的宏观把握,高屋建瓴;徐中玉先生微观上的教学方法畅谈包含着宏观教学理念的转变、思维方式的突破。代表们的发言以及提交的论文无论是宏观上的论述还是微观上的阐述,都融汇了现代课程理念——是在跑道上跑的状态,注重的是跑的过程。3.有“成果”。这次大会有来自东南大学、南开大学、华东师大的精品课程PPT展示、有讨论、有发言、有论文,可是说是成果丰硕。总之,今年的这次年会无疑是让大家品尝了一顿精神大餐,聚散有常,我们期待相约2010年!

    齐森华先生宣布研究会的3项事宜:1.下一届年会多家争办,初步遴选两家,一是黑龙江黑河学院;二是南开大学。2.学会即将举办全国大学语文优秀课堂教学设计大赛,具体事宜会后发布通知。3.理事会人员更变。大会同意齐森华先生辞去会长职务,担任学会名誉会长;选举华东师大中文系主任谭帆为学会主席;同意方智范先生辞去学会秘书长职务,选举华东师大程华平教授为秘书长,增补江西财大骆兵教授为副秘书长。

    新任大语学会会长谭帆发表了就职演说,他主要谈到5个方面:1.“惶恐”。被选举为新任会长,诚惶诚恐。2.“感谢”。感谢前任会长的厚爱,感谢恩师的培养,感谢所有会员及与会代表。3.“幸运”。在大语形势好转,已经度过生存危机时期担任这个职务,应该说是非常幸运。4.“压力”。如何带领大语进入新的发展时期,提高课程质量和课程品位,深感责任重大。5.“感想”。(1)提升使命感,增强自信心。中小学的语文课成了最无趣的课程,大语教师责无旁贷,华东师大这几年在干预上海的高考作文风,改变浮夸、华丽的文风,减少连篇累牍的煽情式抒情,力争培养真诚、朴素、踏实的文风。(2)大语发展要有所提升。大语教学不要把中学的弊病带进来,教学不要过多依赖教材、教参、教辅,主要是教师综合素质的展现。解决大语的教研科研过于狭窄的现状,走专业化、学者化的路线。总之,希望大语研究会成为一个温馨的人性化的美好家园!

    大会胜利圆满地落下了帷幕。

    2008年10月16日

    本站链接: 全国大学语文研究学术年会南昌召开

 

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