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    尴尬，或许是用在中国大学语文教育上最恰当的形容词。也许回过头想想，阳春白雪等带有浪漫色彩的文学语境，从来不该遮掩大学语文教育的本质目的——培养中国当代大学生对文字的应用能力、感知能力和鉴赏能力。然而，对教育定位的不明确，或者说教师和学校向学生传达的不明确，导致大学语文沦入相当尴尬的境地——大学语文是否能由必修改为选修，或者甚至取消其，成为一场愈演愈烈的国民大讨论。

    我认为，大学语文，是应该列入普通高校的必修课程的。

    不妨看看如今中国大学生存在着怎样的文化缺失。我们最鲜活、生动的的语言出现在网路论坛，手机短讯、博客等载体中，而这些语言的出彩之处在于它们的诙谐和调侃。智慧有之，理性不足。“的确，这也是一种写作能力，但这并不是我们语文教育的成功，而是周星驰及的胜利，是‘大话文体’的凯旋。虽然我也时常由衷地被同学创造的各种‘大话”’所感染，但我们都知道，一个社会，一种文明，仅有‘大话’是近乎荒诞的。”

    北京大学温儒敏教授如是说。更突出的表现是，当需要在论文、自传、简历、报告等“正统”写作场合发挥才华的时候，我们却往往只能写出苍白无力的话语，表达出空洞混乱的思想。这些都是中国当代大学生文化缺失的表现，具体而言，是我们缺乏一套完整的语文教育。这套教育，应当对立于我们初高中时代的填鸭式教育。修身养性，体汉文化之博大精深，学会熟练驾驭我们的母语，才是紧跟时代潮流的大学语文教育所应恪守的宗旨。

    大学语文列入必修课程，不仅仅是种战略上的选择。因为好的语文教育能够达到的，有很多很多。提高沟通、交际、文字表达能力，是比较现实且容易看到成果的目标。为什么在语文由必修改为选修之后，语文课堂门庭冷落，而诸如“人际关系交往学”、“礼仪学”、“职业规划教育”、各种外语课堂等课程却一位难求？说得难听点，现在的学生都功利了，而其实这也是我们在面对强大的就业压力时不得不做的选择。语文教育应当把自身在现实方面的意义展示出来，让学生知道，学好语文，将会如何影响他们的工作和生活。另一方面，语文，确实在努力地传达着唯属中华的美与精髓。当我们为生活奔波劳碌的时候，这种美与精髓很容易被忽略。

    其实，在优化大学语文教育的进程中，一条很好的途径便是实施模块式教育。或许有人会质疑，这种做法将严重破坏语文体系的完整性。其实不然。看看我们的大学语文，即便作为必修课，也总共才有近60个小时的学时，只学习一个学期。这在么短的时间内，向学生教授完整的大学语文，注定只能泛泛。这样很容易使语文在技术和审美两方面的目标特性隐而不现。也许教育上从来没有最好的办法，我们只能权衡轻重取其一。模块式教育虽然把语文分割成各个体系，但是细化才能深究，在有限的时间里给学生某一方面最大化的鉴赏，并着力培养学生某些特定的语言技术和能力。同时，模块式教育也是兴趣导向教育的体现。你爱古典，我爱现代；你钟情具象，我醉心抽像。模块式教育让学生有机会择其所爱，并投入最大的兴趣去探究和吸取。能抓住学生兴趣的话，大学语文何愁再被“冷落“？

    坚守必修的底线，以模块式教育等形式注入新的活力，大学语文必定能焕发出光芒，真正成为推动国民素质的一把利剑。

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