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马波:浙江林学院《大学语文》问卷调查分析
【时间:2008/5/3 】 【来源:林学院人文学院 】 【作者: 马波】 【已经浏览5118 次】

一、问  卷

一. 你喜欢《大学语文》课吗?
 喜欢    比较喜欢    不喜欢   

二. 你认为在大学一年级开设《大学语文》课很有必要吗?
 有必要    没必要    无所谓

三. 你认为《大学语文》课对你提高修养和素质有帮助吗?
 有帮助    没帮助    说不清楚

四.《大学语文》每周两节课,你认为课时是多还是少?
     正合适     多了    少了     无所谓

五. 你希望《大学语文》课怎样考试才更合适?
 闭卷     开卷     考查      只上课不考试

六. 你认为现在的教材是否适合你们?
 适合     不适合     说不清   
  
七. 你认为《大学语文》教材是否应该包括现当代文学作品和外国文学作品?
 应该包括     不应该包括     无所谓

八. 你喜欢哪类课文?
 诗歌   散文   小说    其他(       )

九. 你希望通过《大学语文》课达到什么目的?
 提高人文素养     了解文学知识     提高写作能力

十. 你对现在的教授方式是否满意?
 满意    不满意    还可以     说不清楚

十一.你认为多媒体教学是否必要?
       必要       不必要        无所谓

十二.你是否愿意参与互动式教学?
       愿意    不愿意     说不清

十三. 你愿意采取哪种互动方式?
       课堂讨论        老师提问        其他方式(         )

十四.你希望《大学语文》课怎么上?
       老师讲解        专题讨论         两者结合      怎么都行      

十五.《大学语文》课作业是否必要?
      有必要     没必要     有没有都可以

十六.你认为《大学语文》课应该以哪些内容为重点?
       应用文写作       文学作品欣赏      文史知识

十七.如果没有国家规定的等级考试,你认为《大学语文》课与《英语》课相比,哪个更重要?
       大学语文     英语       都不重要      都重要

十八.文科和理科专业的《大学语文》课是否应该有所区分?
       应该有区分      不应该有区分       说不清楚

十九.文科专业(包括艺术和经济管理)的《大学语文》课是否应该增加?
       应该      不应该       说不清楚       无所谓

二十.你对你的读写说的能力满意吗?
         满意      比较满意      不满意    很不满意

二十一.你对中学语文课有什么评价?
         很好       比较好     不好       很不好       说不清楚

二十二.如果脱离高考来看,你对中学语文课对课文的讲授方式,比如中心思想,段落大意,写作特点,字词解释等等,有什么看法?
          有用      没用     说不清楚

二十三.给你印象最深的文学作品是哪一部
        中国:(              )       外国:(                )

二十四.你从中学的语文课中学到的最有用的东西是什么?
            文史知识      解读课文    什么也没有

二十五.如果将《大学语文》变成多个专题的讲座,由你们来选择,你认为怎样?
           很好      不好       说不清楚


      
二、分  析

  这次问卷调查的对象是本学期上《大学语文》的班级,涉及到我校所有的学院。采取随机发放问卷的方式进行,共发出问卷1000余份,基本全部收回。
  问卷中涉及的问题,包括对大学语文课的基本态度、认识、课时、教材、教学、考试、学习目的、希望改进的方面等等。由于本学期大学语文的授课对象是理科专业学生,虽然不能说明全部问题,但还是有相当代表性的。下学期还将对文科专业的学生进行相同的问卷调查,届时将进行全面的总结和概括。这里先对这部分问卷进行简单梳理。
  
  一.大学语文课的地位

  根据问卷可以看出,大学生对大学语文课基本上是认可的,而且态度相当积极,这一点有点出乎调查者的预料。有90%以上的学生喜欢或者比较喜欢大学语文课。明确回答不喜欢的不到10%。有70%的人认为在大学一年级开设大学语文课是必要的,或者非常必要的,认为无所谓的占20%多,只有不到10%的人认为没必要。有60%以上的人认为通过大学语文课对提高人文修养和人文素质有帮助,20%的人认为没有帮助,还有10%的人说不清楚。可见,学生对大学语文课的态度和认识是相当积极的,是持肯定态度的。
  当问到如果没有国家规定的等级考试,你认为大学语文和英语哪个重要时,40%的人回答语文重要,30%多选择了英语,认为英语重要,还有20%的人认为都重要。这样看来,学生对语文课的认识是比较理性的,也是非常正面的。
  从以上调查结果可以看出,大学生们对大学语文课是持积极的肯定态度的,并认为通过这门课提高了人文修养,增加了文史知识。所以,在大学一年级开设大学语文课非常必要。  
  
 
 二.大学语文的教材与教学

  学生对目前的教学基本满意,认为满意和还可以的占到95%。回答满意的有50%。可见,学生对教师的教学是给与了充分肯定的。
  当问到对目前的教材是否满意,或者,目前的教材是否适合学生时,回答适合、不适合、说不清楚的,各占30%多。对教材的满意率要低一些。当问到对教材中哪类文章感兴趣时,70%以上的学生选择小说,另20%多选择散文。而我们的教材中小说的比例却是最少的。当问到教材是否应当包括现当代文学作品和外国文学作品时,70%多的学生认为应当包括,只有不到5%人认为不应该包括。而我们的教材基本没有外国文学作品,现当代文学作品也少的可怜,几乎就是点缀。说明学生对教材的满意率比较低。
  在教学方法上学生似乎对课堂讨论和互动式教学比较感兴趣,80%的选择希望多课堂讨论。50%的学生希望互动式教学。
  学生普遍对多媒体教学持积极认可的态度。80%的人认为多媒体教学是必要的。  
  
  
三.大学语文课的目的与希望

  当问到希望从这门课达到什么目的时,80%以上的学生选择的是提高人文素养和了解文学常识。希望提高写作能力的比例要低一些,这也符合写作的规律,因为写作不是通过简单的课堂教学就可以提高的。相应的,在问到大学语文应当以哪些内容为重点时,选择文学作品欣赏和文史知识的几乎各占50%。当问到在大学语文和应用文写作之间选择哪个时,几乎都选择了大学语文,基本没有选择应用文写作的。从这里可以看出学生更希望通过语文课提高人文素养,增加文史知识,而对大学教育的过分功利化持保留的态度。
  但是,学生普遍对目前的考试方法比较有意见。选择开卷考试和考查的学生占了90%以上。有的甚至认为,只上课不考试。当然学生的认识不免偏颇,但是可以看出学生对目前动不动就考试的做法是反感的。用考试的方法迫使学生学习大学语文,可能适得其反,不但起不到督促学习的目的,还使学生对这门人文基础课程产生反感心理。
  当问到理科和文科专业的学生,在课时上是否应该有所区别时,40%的特别希望文科专业的学生课时量应该增加。40%的说不清楚。注意,目前调查的对象是理科学生,并不能说明全部问题。但基本可以得出结论,文科学生希望增加大学语文的课时。
  
  
四.几点建议(略)

    (浙江林学院人文学院 马波 供稿)

 

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