近日，教育部建议大学将语文课定为必修必选课，随后有北京大学、清华大学、北京航空航天大学、南开大学等多所大学响应。

    其实，大学有没有必要开设语文课？大学应该如何开语文课？都是值得商榷的问题。

    首先说大学有没有必要开设语文课。我们都知道语文是我国中小学的主课之一，从小学入学学习a、o、e开始到高考结束，我们学习，而且努力学习了12年语文，难道这还不够吗？如果说大学里必须开语文课，那么置大学之前12年的语文教育于何地？

    其次，再说说大学该如何开语文课。笔者大学学的是工科，大一的上学期学校以必修课的方式给我们开了《大学语文》课，教授的是各种框框架架，味同嚼蜡。可想而知，学习的效果肯定不好，没人把它当门正经的课来学，老师也没兴趣讲，最后草草了事。到我们下一级，大学语文课取消了，直到笔者大学毕业这门课都没在工科里开。可见，大学里开语文课不是件那么简单的事，需要研究如何开，包括什么时候开。

    其实，教育部的出发点是很明显的，就是针对当前大学毕业生拙劣的中文水平（这么说可能有以偏概全之嫌）。由于十几年来出国热和大学英语四六级考试的推动，英语大有取母语——汉语而代之之势，虽然平时大家说的还是地道的汉语，做梦也还用汉语，但是大学四年中为了毕业后获得好的工作机会，为了出国，很多人把大部分的时间花在被单词和准备各种英语考试上。加之很多培训机构的煽动性宣传，给很多人一个错觉，学习英语是很重要的，汉语是没前途的。这样，四年大学毕业后，有几个还能在纸面上写出漂亮的文章，清晰而恰当的表达自己的思想的人。现实是，很多大学毕业生，特别是理工科的，文章写的错别字连篇、书面语口语不分、语意表达模糊、逻辑混乱，不适应未来的工作岗位。但问题是，这能归结为大学生语文水平差是因为大学里缺少语文课吗？显然不能。因为，大学前的12年语文教育基本上很成功的，都学过复杂的语法、各式的文体，积累了丰富的、生动的词汇，而且具备良好的作文水平，这一点看看每年的中考、高考语文成绩就明白了。那为什么经过四年大学后，汉语水平不增反降了呢？可见，原因在大学，是大学教育的问题。那么，大学里开设语文课，并且作为必修课就能解决这一问题了吗？我看也不见的，笔者的经历就是明证。

    我认为大学教育首先要找出问题出在哪里再开设语文课才有目的性，才能知道需要不需要开课，该怎样开课？

    首先，必须承认大学生入学时是具备良好的中文水平的。即便不开语文课，大多数人也是能够写出不错的各类文章的，毕竟中学阶段散文、说明文、议论文、诗歌都做了作文联系，能考上大学，这个素质还是有的。而高中毕业生欠缺的是如何表达自己的思想，如何组织各种语素来恰当地表述。大学生毕业后可能面临各种报告、文书的撰写。所以，结合专业特点，由专业课老师分散组织专业文体的学习才是正途。随着这些年不断的扩招，很多原有的论文撰写训练都取消和弱化了，笔者认为这才是现在大学生语文水平差的关键所在，没有相应的锻炼，怎么可能让他具备相应的能力呢？

    另外，教育部应该反思过度强调大学英语的重要性这一问题。很多在外企的人都知道，跟老外打交道到底需要怎样的英语水平，需要什么样的英语。而咱们的大学英语教育和大学英语四六级考试又把大学英语引导到哪里了？所以说，盲目的英语教育是大学生语文水平下降的罪魁祸首之一。