目前国家教育部高教司已经倡导提议，把大学语文作为大学必修课。那么我校（华中师范大学）的大学语文将是什么情况呢，为此，记者对中文系教研室主任江少川进行了专访。
问：现在教育界的许多专家提出大学语文应作为必修课，而且近期国家也作出了相应的提议。您对此有什么看法吗？
答：我当然是举双手赞成啦！早在12年前，在西安举行的大学语文研究会上，我就曾提议开设大学语文必修课。
问：那当时是在什么样的背景下提出的呢？您为什么有这种想法呢？
答：其实，大学语文一直是不被重视的，处于一种被忽略的地位。而开设大学语文必修课程，有其重要的特殊意义：
第一，提高学生的综合素质。我们现在强调提高素质，那么首先就应该提高学生们的文化素养，而学习大学语文，不仅奠定文化底蕴培养文学涵养，更是有利于人格的塑造。它对于一个人的外在与内在的气质和品性都着积极的修炼作用。
第二，提高学生的审美情趣。在当今的社会转型时期，不少学生对待真善美假恶丑没有正确的是非标准，而大学语文讲的正是中国优秀文化的一部分。像《论语》、《唐宋诗词》、《明清小说》等等都是传统文化的精髓篇目，它对于陶冶人的情操，培养学生的审美情趣都是起着相当积极的作用的。
第三，提高学生的阅读与写作能力。中国文化是中国人民的根，作为当代大学生学习英语是无可厚非的事情，但与此同时也不该忽略了对语文的学习。良好的表达与写作能力也为自己的学习与工作添彩。更何况，中国学生在国外留学，外国人问的可是我们的孔子、孟子、《红楼梦》，而不是莎士比亚如何如何！
问：现在部分的理科生对大学语文学习什么并不了解，认为学习语文的方式有很多，而开设成为一门课程只是形式，课外多读些文学名著就可以了，对此您怎么看呢？
答：同一门课程有没有教师的授课与指导是不一样的。自己看书是自由的随意的，况且没有规范性和系统性的学习，自制力本身就是一个问题。而且在一定程度上是难以把握知识要领并进行深入学习的，很难在人文素养上得到一个提高。课程设置都有其教学目的，教学要求，教学大纲，这些都在课堂上起着潜移默化的作用，而自己看书相对而言将不会取得如此令人满意的效果。
问：现在大学语文有着许多不同的版本，您认为哪一种版本是适合我们大学生学习的呢？
答：大学语文的编排因人而异。我个人认为还是传统教研法比较好。所谓传统就是以古典名篇为主的教学学习。有些教材是以思想论为主，有些是以文化论为主，都有其侧重。从历史上讲，古典文学有几千年的历史，学习先贤的文章所受到的情感熏陶和情趣培养，是新文学所不能替代的。
问：教学改革是为了学生更好的学习，这需要各个方面的努力。您觉得在教师方面应该做哪些工作呢？
答：老师的教学要具有针对性。老师不仅要教出自己的精彩来，而且应根据学生的心理特征来进行教学并最终适应学生的需求。教师的教学备案、方法、计划等都需要经过细心的研讨。现代社会变化迅速，结合当代学生的特点来教学会取到良好的效果。
问：大学语文在我校是一种什么样的情况呢？作为中文教研室的主任，应该怎样来对待这次国家的提议呢？
答：现在我校是把大学语文作为选修课来上的，而且安排的上课时间是在晚上。在建校初，像经管系是把大学语文作为必修课来上的。后来经过教学改革，取消了这一安排。
前段时间，中文教研组在一起讨论了这个问题。大家认为应该积极地响应这一提议。目前，我们已经写了一份《关于将<大学语文>设置为全校公共必修课的请示》的报告交于我校有关领导审批，其具体的批示结果还在商讨之中。现在正尝试开设大学语文公共必修课的示范课。
采访结束时，记者遇到了 熊梅老师。熊梅老师是中文教研室的骨干教师之一，也是现在大学语文选修课的授课教师。她的讲课受到许多学生的好评。
问：现在大学语文作为选修课，学生的情况是怎么样的？
答：整体来说，上课的学生不是很多。理工科的学生相对而言多一些。上课的时候看到有些学生带着《百家讲坛》。课下学生也有和我探讨问题，他们问得也很深，这些理科生对中文是很感兴趣的。部分学生在谈心时，讲到不能学习中文是因为家庭的原因而且表示将来考研就要考中文系。但是有些学生只是纯粹性地混学分。
问：有些学生认为青年教师没有老教授讲得好，作为青年教师你 是怎么认为的那呢？怎样做才能把课程上好，才能吸引更多的人来上课呢？
答：我觉得这和学生喜不喜欢老师也是有关系的。教师与学生之间是需要过程来进行了解的。当然，教师的授课也是很重要的。首先，老师要对课程有一个很好的设置与安排。其次，选择优秀的文学作品来讲课。讲课时要联系史实，注重文本分析，将趣味性和文学性相结合，培养学生的审美情趣。
问：您认为各个方面需要怎样做才能把大学语文融入生活呢 ？
答：当然社会要重视，学校要落实。老师的授课内容，方法，计划都要安排好，同时学生的认识也是要提升的。这和学校抓好是相联系的。现在社会需要的是全方位的人才，仅仅的专业知识是远不够的。
问：如果学校批准了教研室的请示，那汉语言教研室会有什么举措呢？
答：教研组会研讨教学方案，修订教学计划，优选教学篇目。全方位的提升教学质量，提高学生的人文素养。
附：评论(2)
湖北 武汉汉语言文学0401 宋瑞峰
大学语文之于理工科，是文学艺术教化功能的集中与回归。其国语，国文的学习，文化熏陶要远远高于文化学习。理工科的中文学习更能体现明理明言的文学开化功能。因此，理工科对大学语文当时博而不专，广而不深的学习。
作为理工科的学生，对大学语文学习，完全可以局限再经典性文章学习。也应当如此，这是学习中文的唯一捷径。若要做到广博，经典性文章的阅读十分重要。中文学习本身就是软尺度教育，兴趣往往具有举足轻重的地位。
兴趣的培养是学生与老师的双向交流。兴趣通常来自于喜爱。这便涉及到一个引导与培养的问题。针对理工科学生，开设大学语文的形式不该僵化。这门课程的安排很有必要开作中文讲座。人文气息浓厚，这更能激发对中文学习的求知欲，且无形于中文经历人文洗礼。
阅读来自于兴趣，兴趣来自于喜爱。
yuer 湖北 武汉
我认为理科生也应该学习语文。
语文课是自小学到高中文理生都在学习的课程。到大学是不应该中断的。据目前调查，现在的理科生写论文错字别字都很多，其中也包括许多的文科生字迹潦草。试想，作为一名大学生连自己的门面都没有保护好，还要谈什么自身的长远发展呢？学习语文不仅是丰富知识，更是拓宽视野，提升素养，增加内涵。我不敢想象一个没有文化底蕴的人是如何应对他人对自己民族文化的提问的情景。“腹有诗书气自华”，我想肚子里装点墨水总是走得稳当些走得阔步些。良好得表达能力与写作能力无疑是给自己的学习与工作增加了成功的砝码。
而且我必须要说的是，大学文理生都在学习英语，而且要为过四六级考试宵衣旰食过五关斩六将，忙得愣是可以和大熊猫相媲美，那为什么我们中国得文化精髓却要置之脑后呢？我不否认也不反对学习英语是大势所趋势在必行。但中华得语言——汉语，也是万万丢不得得。只有深深地扎根于中华文化，才能真正地了解和体会中华文明，中国历史。如果数我们学习英语是在尊重语言的话，那作为中国人把自己的“民族根“融入自己的血液中也算作是对自己的尊重吧！
