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使命·探索·研究:安徽师范大学“大学语文”课程教学研究论文集
【时间:2018/1/16 】 【来源:无 】 【作者: 俞晓红,芮瑞主编】 【已经浏览322 次】
 
芜湖 : 安徽师范大学出版社, 2015
243页
安徽师范大学国家精品资源共享课“大学语文”成果之一
 
    本书为安徽师范大学大学语文教学团队近十年来的教学研究论文集,收相关论文38篇,内容涉及大学生人文素养的提升、人文情感的教育、人文理想的培育和大学语文教学理念、教材内容、教学手段与方法等的探讨。
 
    《使命·探索·研究:安徽师范大学"大学语文"课程教学研究论文集》收录相关论文38篇,内容涉及大学生人文素养的提升、人文情感的教育、人文理想的培育和大学语文教学理念、教材内容、教学手段与方法等的探讨,有一些是针对现实存在的重要问题而发的专论,针对性强。文章质量较高,问题意识突出,有一定的学术含量。且大多已在相关报刊上发表过。
 
    编辑推荐  《使命·探索·研究:安徽师范大学"大学语文"课程教学研究论文集》为安徽师范大学语文教学团队近十年来的教学研究论文集。
 
目录
 
在文学经典中汲取生命的力量余大芹 
浅论古代文学的教育功能潘务正 
论中国古代文学中的德育渗透袁茹 
如何在大学语文教学中贯彻传统文化精神吴振华 
浅谈在大学语文教学中提升大学生的人文素养李玉栓 
《大学语文》古代作品教学的当代性推衍叶文举 
《大学语文》教学与生态文明理念的渗透俞晓红杨树森 
读经典学语文余大芹 
古代经典与语文学习乔东义 
关于“经典”的一些思考——兼谈唐宋诗词的教学问题邹春秀 
论在大学语文教学中实施经典诵读教育俞晓红 
教师比教法重要——谈叶圣陶“爱的教育”理佘王中 
文学教育:中学与大学该怎样递进吴微 
略谈“大学语文”的导语设计郭自虎 
中文课堂教学中多媒体技术的人文价值浅议俞晓红 
一课一得 一课一讲 一课一练——大学语文教学模式探析钱奇佳朱菊香 
“文”“字”的文化詹绪左崔达送储泰松 
说说“贝”的文化詹绪左崔达送储泰松 
古代汉语谦敬语的文化意蕴温志权崔达送储泰松詹绪左 
《新编大学语文》注商九则詹绪左吴琼崔达送 
高师院校《大学语文》课中《论语》教学的内容与价值俞晓红吴卉 
从“有句无篇”到“兴象玲珑”——当下的审美感兴对山水诗意境创构的意义芮瑞 
东山魁夷散文《听泉》与王维山水诗比较谈刘颖 
万里悲秋常作客——浅论杜甫雨诗中的悲秋意识邹春秀 
《新编大学语文》之《惊梦》注商四则詹绪左吴琼 
明清《牡丹亭》的女性接受与传播张雪莉 
消解五四爱情神话——《伤逝》与《五四遗事》比较黄静 
“背影”之后说“泪水”杨柏岭 
古典愁情与现代惊颤——《雨巷》与《给一位交臂而过的妇女》比较叶永胜 
谁是你的人间四月天俞晓红 
穆旦:毕生创制“新的抒情”杨四平 
重读《受戒》刘萍 
食指:被理性与非理性纠缠着杨四平 
生命的沉思与超越——重读《我与地坛》朱菊香 
关于《1789年原则》的问答桑农筱敏 
深度抒情:在平静叙述中发挥诗歌想象力——纪念海子兼读《面朝大海,春暖花开》杨四平 
用生命呼唤地球的春天俞晓红 
“大学语文”:倾力打造精品资源,服务教育芮瑞项念东
文摘
目前高校有关教育部门担心在学科教学方面加强德育会影响正常的学科教学,喧宾夺主。其实德育始终是渗透到学科之中的,教师在讲解的过程中,通过知识的传授,可以把德育渗透到教学中,达到“羚羊挂角无迹可求”的效果,这应该是德育最好的方式。 
4.高校师生在面对现实社会时存在价值取向的矛盾困惑。 
面对现实社会价值观的颠倒,教师和大学生都不同程度地存在价值冲突与迷失。一些为师者,执业只为稻粱谋,失去了知识分子的热情和勇气,不和学生讨论世界观和生命的意义等问题,只教给学生简单实用的生存智慧,大学生接受的也只是胜者为王败者为寇的价值观,金钱名利至上,导致过早洞明世事,老于世故。漂亮的空话和严谨的套话掩盖了本应属于青年的真性情。没有人生意义的支撑,同时又变得很脆弱,面对挫折不能自拔;或者缺少道德自律性,推脱责任。 
二、为何说中国古代文学教学是高校德育回归本原的最美平台 
高校德育是各级德育机构与各种人文、自然学科合力建设的结果。这些德育平台中,机构德育和人文学科德育效果更明显,各有其佳,没有最好,但有最美。通过比较发现,中国古代文学教学是高校德育回归本原的最美平台。 
(一)和德育机构的德育方式相比 
宣传部、学生处、校团委、学生会等有关机构是目前高校德育的主力军,主要倾向于思想政治法纪等教育,具体形式以间断性的活动为主,要即时的效果。活动的目标一般是面向全体学生,到最后一般都是抓典型而忽略了全体。学科德育重在“润物细无声”般的渗透,最具备普遍性和连贯性,至少应与机构德育平分秋色,但明显被长期忽略,违反了德育的规律。学科教育归教务处管理,但该机构更多地把注意力集中在老师是否认真传授知识和防止教师思想偏激等方面给学生不利的影响,使得学科德育几无机构可以归属,专业的德育功能的进行唯依靠老师的职业操守与道德。“国外很多著名的理工科大学早已重视对学生进行人文科学的教育。
 

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