我作为大一新生，高中的生活依然记忆犹新，在这段不算长也不算短的大学生活学习里，感触还是不少的，也发现了许许多多与高中不同的地方，那么请允许我和大家来分享一下我的一些看法。
    大学、高中是两个不同的阶段，在这两个不同时期，学生的角色、交往对象、学习方式活动内容显著不同。
    在中学时就听老师说，大学如何如何好，怎样没有繁重的学习压力，多么多么自由。万事都是如此，除非亲身经历，道听途说的东西往往不尽属实。大学生活确实与高中生活不同，不过，并不是传说中的那一番“世外桃源”的景象。
    考入大学，意味着中学阶段成为历史，我们从一名中学生上升为一名大学生。虽然学生这一称谓没有发生实质性的转变。但是两者角色的内涵迥然不同。高中生仅仅是无忧无虑的纯粹天职学习者，大学生则扮演着多重角色。社会要求我们做一个合格公民——不仅有良好的行为举止，关心社会，关心他人，以自己的才干回报社会，做一个有用之才；党和国家希望我们继往开来，勇于创新，担负起振兴中华的伟大历史使命；家庭盼望我们分担家庭责任，光宗耀祖，出人头地。在社会羡慕、赞许的高标准眼光下，大学生面临着多重身份的调整。
    其次，大学学习和高中学习不一样。中学学习是被动学习，主要在老师的牵引下不自由地学习。学生像一个婴儿，而老师则扮演着母亲的角色，母亲把食物嚼碎后一点一点地喂入婴儿的嘴中。大学学习是在教师的指导下进行探索学习。老师只是一个引路人，学生是探索者。这种境况的转变是与大学学习生活的特点息息相关的。
    第一，大学教师只讲重点、难点——并不是眉毛胡子一把抓——而其他的内容则留给学生去自学，消化。第二，大学教学的进度极快。大学学习内容广泛，每一门课程都有很大的信息量，稍不小心，就会跟不上教师的进度。第三，教材与讲授内容不一定一致。大学讲究博与专，所谓教材云云，亦不过是辅助参考书，教师讲课往往会发散地教授，补充学科的发展动态及最新成果。第四，学习与考试的关系发生了变化。高中考试频繁，考试是教学的指挥棒，是评价学生的度量尺。正所谓，考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。进入大学，考试急剧减少，除了期限末考试，一学期下来，基本上告别了试卷。考试的内容也是些极基础很简单的东西，只要认真听讲，适当复习，就可通过。可以说，考试在大学已经不是很重要了。第五，中学的学习主要是知识的学习，而大学则是学习学习方法，大学期间，老师一方面传授知识，但重要的是传授解决学科问题的思维方法。
    但是，很多同学并没有可以适应这种学习方式，他们把这种自由看成了对自己的放纵。大学的自由应是思想的自由、探索的自由、个性发展的自由、自学的自由。很多同学在享得解放了的自由的同时，并没有获得思想的自由、学习的自由。一个被管惯了的学生在给他充分自由的时候他变得漫然无所适从。这就像一只家养的鸡或鸭一样，它们本来是野生的自由的具有在广阔的天空中任意飞翔的本领的，然而，在家里驯养之后，它们渐渐丧失了飞翔的本领。后来，人们虽然把它们放回到大自然中去，它们已经不能飞翔了，它们又回到原来的地方，因为它们觉得只有在那里它们才安全。大学主要的学习方法是自学。在充分自由的没有人管没有高考的压力下的自我学习习惯的培养是大学学习的关键。这就要实现几个转变：由中学的要我学到大学的我要学的转变；由中学的被动学到大学的主动学的转变；由中学的盲目性到大学的清醒性的转变。这种转变就像一只燕雏一样，刚刚出生时是嗷嗷待哺，等到长大一些，它就要自己去觅食了，它不出去，妈妈也要把它撵出去了。大学的自由需要我们合理的分配时间，学习不能找借口，不要因为有别的事情要做而把学习的时间一拖再拖。
    另外，大学生的交往对象发生了显著变化。同班同学不再是低头不见抬头见的乡里乡亲，而是来自天南地北的他乡陌路人。五湖四海的同学生活条件不同，风俗习惯或多或少有些差异，思想方法、价值观念相去甚远，因此在交往过程中会出现偏差与矛盾，一段时间后往往会觉得身边的人是那么格格格不入。甚至有些人说，大学的人际交往多数是虚与委蛇，人际关系是赤条条的利益关系，人与人之间的交往失去了高中时的那种难得的纯朴与真诚。不过大学却比高中多了一种情感，那就是爱情。高中时谈恋爱是被禁止的，一经发现就要见家长，会被停学回家反思，甚至被开除。而到了大学，恋爱是自由的，校园里出双入对的现象是司空见惯的。虽说学校不提倡恋爱，但也是不反对的。
    总之，从自身来说，步入大学殿堂的大学生在生理、心理等方面都有了长足的发展；从客观环境来说，大学生的生活环境发生了巨大变化。加上社会期望、舆论的压力，大学生活与高中生活差别很大。简单地说，高中生活是在学校、家庭的监视、督促下的全职学习。而大学是学生自主自由地规划、安排学习生活，并积极投身社会的阶段。大学生不仅要学习专业、基础知识，还要学会适应社会，寻找的发展方向及社会立足点。