（附：教学PPT）

　　【教学目的】
　　1、学习演讲文体，了解演讲辞写作的一些问题。
　　2、学习提问，演讲现场的提问，并转化为课堂情景训练。
　　3、学习现场记录和整理，并转化为课堂录音整理的训练。
　　4、以篇带书，拓展为一本书的阅读。

　　【作家与背景】
　　1、应中国共产党中央委员会总书记胡锦涛邀请，中国国民党主席连战率国民党大陆访问团，于2005年4月26日至5月3日访问大陆。2005年4月29日上午连战在北京大学发表演讲，题为“坚持和平，走向双赢”。
　　关于连战，《连战大陆行纪实》中有一篇简介。　　
    2、中国国民党主席连战（略）

　　【课文讲解】
　　
　　一，演讲辞写作
　　本教材主要结合连战这篇演讲辞略作点评，在教材导读中主要提示了两点：
　　1、演讲辞的文体特征
　　演讲是一种形式，讲文学内容的就可以归入文学（如布封《论风格》），讲实用内容的就归入应用文，连战北大演讲传递的是政治方面的现实信息，所以就归在实用文单元。
　　无论文学的或实用的演讲辞又有共同的特点，它们都是议论文体，有论点、论据、论证三要素，有提出问题、分析问题、解决问题的过程，但是和其它议论文体相比，又有它的特点，主要是证据方面更加展开，有大量的叙述内容，甚至可以讲故事，为的是考虑现场效果。但是这些叙述，这些故事，归根到底是用于议论。
　　2、演讲的风格，什么是好的演讲风格？从连战演讲看主要是两点：演讲的思想性，连战演讲并非以技巧取胜，而是靠思想（人心）取胜的；演讲的语言，连战演讲文白相间的语言，令大陆听众感到我们有几千年的同根同生，倍感亲切。
　　
　　二、关于演讲现场的掌声
　　什么是好的演讲风格？什么是成功的演讲？我们可以看看连战演讲赢得的十几次掌声（有人统计是25次）。
　　1、尊敬的闵主任委员、副校长，陈主任，各位贵宾，各位老师、各位同学，大家早安！（鼓掌）
　　这个属于礼仪性质的，后面再有的都略去。
　　2、台湾的媒体说我今天回“母”校——母亲的学校。（鼓掌）这是一个非常正确的报道。（鼓掌）
　　这两次掌声最为成功，既有演讲者的机智，又拉近了与听众的距离，位置也好，为整个演讲奠定了良好的气氛。
　　3、“为民族立生命，为万世开太平”。虽然这话有一点老古板，好像古董一样，但毕竟是我们老祖先心血的结晶。用现代的话来讲，我想这十二个字可以缩减成八个字，那就是大家一定要“坚持和平”，我们大家一定要“走向双赢”。（掌声）
　　这是概括主题。概括得好，说出了海峡两岸人民共同的心声。
　　4、当然有人会问我，你的勇气不小，你的基础在哪里。我要在这里跟各位坦白“从宽”。（笑声）
　　这个只是一般的搞笑，实际上也不太得体，可能回岛内会被批评。
　　5、什么是历史的潮流？大家都知道，中国国民党、中国共产党都以中国的富强、康乐为目标，（鼓掌）
　　这一句话别人说也许没有什么力量，但是由国民党主席说出来，令人联想到国共两党在孙中山“三民主义”的共同目标下达成的合作。
　　6、小平先生讲到，改革开放的路线要管100年，用他四川的话讲“动摇不得”。（笑声，掌声）
　　这一句幽默得很好，特别是用大家都熟悉的邓小平的方言来说，很能调动会场气氛。
　　7、在过去这段时间里面，两岸所走的路、走的方向，已经使我们两岸无论是在差异还是在差距上，是越来越缩小，这是历史的潮流，非常重要的一个方向。（掌声）
　　这是大家对他所说的话的内容的认同，也就是演讲中的思想的力量。
　　8、我这一次到大陆来访问，我说“来得不易”，因为有若干的人很迟疑，甚至于有一种批判，认为我到这里来，是为了进行所谓第三次的国共和谈，认为我的目的是要“联共制台”，估计那个“台”下面还有个“独”字。（笑声，掌声）
　　这是对台独势力的嘲笑。
　　9、我们今天怎么不能够重视当前，怎么不能够放眼当前，来共同展望未来，来开创未来呢？我们为什么不能够以善意为出发点、以信任为基础、以两岸人民的福祉为依归，为民族的长远利益为考虑呢？（掌声）
　　这也是说出了两岸人民的心声。
　　10、今天我们所走的这条路是人民所支持的，我们搭桥铺路，是人民所愿意看到的，他们不愿意再看到两岸的对峙、对抗、对立，甚至于对撞，（鼓掌）
　　同上。
　　11、去年年底，台湾进行“立法”委员的选举，我们非常明确地提出“走对路才有出路”。台湾走对路才有出路，我们认为不能够让“民粹主义”取代民主的思想，不能够让“制宪”、“正名”、“去中国化”、武断的“台独”时间表来打破我们整个幸福的基础。/ 认同支持这种看法和正确立场的，在今天的立法院里是占有绝对多数的立法委员。（鼓掌）今天来的国民党的“立法”委员有几十位，他们都争着要来，我说不行。我说我们不能放空营，人家会偷袭。（鼓掌）
　　这个掌声可以理解为大陆人民对台湾“走对路”的赞许，对台独分子的嘲笑。
　　12、我们不能一直活在过去，就像丘吉尔讲的，永远的为了现在和过去在那些纠缠不清的话，那你很可能失去未来。（掌声）
　　这是世界名人格言所表现的力量，在演讲中恰当引用有很好的效果。
　　13、所以中华民族这种现代化，这种富强康乐，已经不再是一个遥不可及的美梦而已了。（长时间掌声）尤其在即将面临的未来，我要讲，我说两岸合作赚世界的钱有什么不对啊？（鼓掌）
　　这里也反映了两岸人民共同的心声。
　　14、我们虽然曾经彼此有过战争，有过流血，今天要谈沟通、和平。我相信有智慧、有能力的中华儿女，都可以理解，化刀剑为犁锄，化干戈为玉帛，点滴的心血累积而成我们长长久久的和平关系。（掌声）
　　国共两党有过战争，甚至有过血海深仇，但是兄弟总是兄弟，想当年蒋介石也从来不肯搞两个中国，连战能够在演讲中正视这个问题，让人想起“度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”的诗句，值得给予掌声。
　　15、以前美国的里根总统提到的那句很好的话，他说“假如我们不做谁来做，假如现在不做什么时候做”。我就是因为这样，所以来到这里。（掌声）
　　连战北大演讲引用名人语录并不多，世界名人名言仅丘吉尔的话和里根的话两处，中国的化用了北宋大儒张载“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的名言，再就只有“化刀剑为犁锄，化干戈为玉帛”的俗语，而这些地方每一处都赢得了掌声，说明在演讲中恰当引用名言不失为一种好的办法。
　　16、让我们大家共同坚持互惠双赢，坚持和平，这是我们自我的期许，也是历史的责任。为民族立生命，为万世开太平，我相信这是中华民族为万世所称赞的最重要的成就，也是面对世世代代炎黄子孙，共同的光荣。谢谢大家。（长时间鼓掌）
　　演讲结束时全场长时间的掌声是对连战整场演讲的充分肯定，同时连战在结束语中点明主题“互惠双赢，坚持和平”，并以五千年的“中华民族”、“炎黄子孙”超越了短暂的历史恩怨，这样的结尾也确实赢得全场的共鸣。
　　
　　二、关于现场提问
　　1、播放北大学生提问的视频部分（教参光盘会提供），长度大约有17分钟。
　　2、尝试课堂互动，假设这里就是北大的演讲现场，让学生摹拟北大学生提问。
　　3、假如学生还没有习惯这样的课堂互动，一时冷场，空出时间，老师可以拓展介绍一下李敖三校（北大、清华、复旦）演讲的答师生问。
　　
　　三、现场录音与整理
　　第一课讲了“语录体”的课堂笔记练习，实际上笔记的形式是可以多样的，比如演讲记录，就不宜再用“语录体”，而可以采用现场录音时候整理的方法。
　　录音需要提前准备，所以这一次课可以先提出要求，并布置学期作业，每个同学要完成一次或几次录音整理作业。
　　
　　四、以篇带书
　　介绍《连战大陆行纪实》，让同学注意书中丰富多样的应用文体，引导他们注重应用文的阅读。教学光盘提供这本书的摘要，假如使用多媒体教室，应该很容易向同学们介绍。
　　简单介绍书的内容。

　　【思考练习】
　　一共有四个思考练习题，其中三个都已在讲课过程讲过，剩下第二题可以重点讲讲，即：
　　2、划出这篇演讲辞中的文言或文白结合的语句，试试假如翻译成白话会更好还是会影响演讲的效果。
　　这一题在课文导读中已经提示，即“斯草、斯木、斯事、斯人”，“北京大学是我们大学里面的翘楚”，“念兹在兹”，“为民族立生命，为万世开太平”，“逝者已矣，来者可追”，“化刀剑为犁锄，化干戈为玉帛”等这些例子。比如“看到斯草、斯木、斯事、斯人，想到我母亲在这儿年轻的岁月，在这个校园接受教育、进修成长，心里面实在是非常亲切”，改成“看到这个草、这个树、这些事情、这些人……心里非常亲切”，虽然更加口语化了，但是效果会不会好？可以让学生当场尝试说说看，听听看。
　　其余的可以作为作业，让学生自选一两处进行分析。