校    名

教 学 目 标

编 纂 体 例

内 容 分 类

东海大学

没写

文章、作者、提要、注释

先秦至清代具代表性的诗文辞赋

中山大学

提升大学生文学素养、国学知识与独立判断能力

只有文章

分成文学类、史传类与哲理类

文学分成诗歌、散文、小说、戏曲

史传类与哲理类则无再分类

侨大先修班

没写

文章、题解、作者、注释

分成散文类、古诗类、乐府类、诗歌类、词类、曲类

高雄师范大学

启发学生独立思考能力

增进学生本国文化知识

培养文学欣赏素养

训练学生语文运用技巧

文章、题解、作者、注释

诗、文、词、曲、赋、话本小说、现代诗为一篇

中国文化大学

进德修业

文章、题解、作者、注释

分成人文思想、散文选、韵文选、小说选、人文趣味（分成趣味小品、电影与文学、中国文字的趣味）

应用文学（包含报告、通知、借据、书信等）

作文讲话（包含作文步骤与各文体认识与写作要点）

东吴大学

没写

文章、注释

分成散文类、诗歌类、词类、曲类、应用文（包含公文、书信作法）

中兴大学

培育学生阅读及写作能力

引导学生对中国传统文化作本源了解与观察

文章、注释

古文选、诗选、词选

屏东师范学院

（大学国文选，高雄复文出版社）

培育学生阅读、欣赏及写作能力

增进学生对中国传统文化之了解

培养学生传道、授业、解惑之专业精神

文章、作者、说明、注释、研讨

散文小说选、诗选、词选、曲选

彰化师范大学

提高学生听说读写能力

培养学生文艺鉴赏与阅读文言文能力

题解、文章、注释、欣赏、问题讨论（作者简介列在全书最后）

诗歌、词、曲、中国现代小说、现代散文、新诗（比重相同）

铭传大学

提倡传统文化

文章、题解、作者、注释

古文选43篇、现代散文5篇、诗选、词选、曲选则为古文篇数之三分之一

成功大学

兼顾多元文化价值曲项羽本土关怀，以提高学生学习兴趣，扩大阅读层面，增进语文表达能力

题解、作者、文章、注释

分成书信之阅读与写作、史传文学之阅读与写作、古典诗词之欣赏与评论、小品文欣赏与写作、小说之欣赏与写作、戏曲之欣赏与评论、现代散文之欣赏与评论、现代诗之欣赏与评论、母语文学之欣赏与评论、如何使用中文工具书

台北技术学院

（应用文）

没写

举例说明

分成一般公文、书信、工程应用文三大类，（书信分成传统书信、现代书信、书检文学）（工程应用文分成契约、规章、工厂设立登记、工程招标）

淡江大学

（创意与非创意表达）

让学生学会如何写好文章

由多位老师合力说明表达的原理、方法，接着说明「综合表达」如文宣广告、研究报告、报导文学等应如何表达，最后一章则谈生活与艺术（以对联与灯谜为例）

表达原理分成文章写作原理、创作与构思、文章修辞

表达方法分成抒情、记叙、议论手法

综合表达分成文宣广告、研究报告、报导文学、公文、自传写作等

生活与艺术分成对联与灯谜

大学国文选

（刘瑞琳、陈素真等编着，东华书局，民87.6）

增进学生对传统文化与文学之整体认知

题解、文章、注释、欣赏、问题讨论（作者及书名列在全书最后）

分成中国古代文学与台湾当代文学两大类

中国古代文学分成文化与文学两大类

文化类则有思想、史传与医家类

文学篇则有古代诗词曲、散文类、

骈文与小说类

台湾当代文学则有现代诗与散文

大学国文选

（台大、师大、政大十六位名教授合着，三民书局，民87.8）

培育学生阅读、思考与写作能力

传扬固有文化，启迪时代思想，培养伦理观念，激发爱国情操，陶冶职业道德。

题解、作者、文章、注释、研析、问题与讨论

先秦至清代具代表性的诗文辞赋共34篇

现代散文4篇

现代诗4篇

大学国文

（大学国文编辑委员会编着，五南图书出版社，民89.9）

培育学生阅读、思考与写作能力

引导学生了解、继承、发扬我文化，提升学生道德及文学素养

作者、文章、注释、 导读、研习

先秦至清代具代表性的诗文辞赋共46篇

现代散文4篇

现代诗5篇

大学国文选

（江弘毅、陆慧玲合着，文笙书局，民90.8）

培育学生阅读与欣赏能力

文章、注释

经、史、子、集（集部为先秦至民国具代表性的散文辞赋）

大学国文精选

（苏石山策划主编，丽文文化，民90.6）

培育学生阅读、思考与写作能力

传扬固有文化，启迪时代思想，培养坚韧意志，激发爱国情操，陶冶职业道德。

导读、作者、文章、注释、研析、问题与讨论

先秦至清代具代表性的诗文辞赋共34篇

现代散文7篇

现代诗6篇

附录为研究报告与写作