18、19日，首届全国大学语文论坛在湖北大学举行，来自全国20个省市的76个高校和出版社代表参加研讨，探讨大学语文改革之路。

    大学语文地位下降
    七成学生“不感冒”

    湖北财税职业学院与会代表吴彬在他的交流论文《高职大学语文课程改革实践研究》中指出：2013年，湖北省大学语文研究会公布的大学语文课程现状调查显示，在全国参与调查的91所高校（含高职）中，将大学语文列为必修课的仅有34.8％，课时也在逐渐减少。近年来，大学语文课普遍不受待见，逐步趋向边缘化。

    武汉晚报记者昨对一省属高校2012级中文班86名学生进行小调查发现，七成学生对大学语文课程不给好评。

    “我的专业注定我学的大部分课程都属于大学语文类，接触过多难免觉得枯燥疲倦。”被调查者洪兵说，“有些课程的到课率甚至不足20％，课程内容与生活脱轨，同学们觉得学不到东西是主因。”

    另一高校新闻专业大二学生邹清说，对大学语文“不感冒”，一方面是因为大学语文很多内容跟高中重复。另一方面老师的讲课方式比较单一，提不起兴趣。但她认为大学学习语文课程还是有必要的，“语文中的文化精华对补充个人涵养有很大作用。”

    大学语文为何遇冷

    此次论坛中，有75％的交流论文都在重点讨论大学语文如何改革的话题。早在2013年，中国人民大学就宣布在2013级本科生培养方案中将“大学汉语”专业课程由必修课改为选修课。什么原因导致了大学语文乏人问津？

    大多数学者将其归结为：一是学生本身的盲目性和功利性所致；二是教师教学方式单一，教学情感弱化；三是课程定位模糊，教学内容陈旧。

    湖北大学古代文学课程讲师薛梅认为，大学语文“不受待见”可能跟授课对象也有很大关系，学生一方面本身对文学没有兴趣，另一方面觉得学起来跟本身专业不相干。

    大学语文迄今没成为学科

    大学语文课程自1978年恢复开设以来30余年，至今仍未发展成一门学科，如今又面临在高校不受重视的窘境，福建省大学语文研究会会长朱晓慧指出：“大语”的未来值得深入探讨，“大学语文到底要教什么？该如何选择、编写教材，构建教学体系？”

    参会学者毕耕说：“大学语文教学改革的目标，一是要探索学科体系，二是要构建学术流派，三是要形成教学特色。”

    针对课程定位问题，全国大学语文研究会理事何二元认为：“其他科目可能都有自己的‘尚方宝剑’，大学语文的‘神器’则是历史事实，基于种种基础，大学语文课程不会被取消。”全国大学语言研究会副会长王步高更是重点介绍了“慕课”和“翻转课堂”，意图将其融入发展大学语文新的教学方式。