——摘自全国大学语文教学研究会第三届年会《会务工作报告》

    一、大学语文形势大好的六个标志

    自从前年在大连召开二届年会以来，大学语文教学的事业发展很快，可从下列几个方面来看：

    （1）文理渗透。文理结合已经不仅是一种主张、一种建议，而且是从组织上得到了落实。两年多来，有二十多所理工院成立了社科系、文学艺术系、语言学部、中文系等，多数理工院校开设了好几门语文科课程。文理渗透、文理结合在我国高校已经成为一种时代潮流。这不仅对开拓学生视野、培养全面发展的新型人才具有重大意义，而且有利于促进交叉边缘学科的发展。八年多来，全国有四百多所高校先后开设了“大学语文”课，形势越来越好，并有很多理工院校正在开设以“大学语文”为主课的文科课程。

    （2）二年多来，由于各省市的大学语文教师的努力，在有关省市的教育部门的领导下，陕西、河南、天津、湖南、黑龙江、山东、浙江、广西和吉林等省市成立了大学语文教学研究会，连同二届年会之前已成立这种组织的东北地区、中南地区以及上海、南京、北京、广东、杭州、云南等省市，可以说，全国的多数省市已经成立了大学语文教学研究会。另外，冶金系统和农林系统也有了相应的组织。这类相应组织的成立对组织和领导各地区、各省市、个系统的大学语文教学和科研工作起了重大的作用。

    （3）二年多来，各地区各省市举办了许多讲习班，举行了各种类型的学术交流会。去年暑假，广西、江西、陕西和上海分别在桂林、庐山、西安、上海师大举办了大学语文述其讲习班。上海还举办了每周一次的讲习班。由于各省市同志的努力，陕西、河南、广东、浙江、山东、湖南、黑龙江、吉林、北京、上海、中南地区和冶金系统都举行了年会、研讨会或者经验交流会。此外还有三次具有全国范围影响的研讨会：一次是去年五月在北京钢铁学院召开的全国部分理工院校文理结合要轮回，高教二司负责人王冀生同志到会讲话并同与会代表座谈；一次是去年七月在重庆西南师院举行的全国高校语文教学研讨会，出席这次会议的代表来自全国二十七个省市，共一百八十多名；一次是今年八月在黑龙江牡丹江举行的全国大学语文教学研讨会，参加会议的有来自全国各地的141所高校179名代表，这些讲习班和研讨会充满着创新和改革精神，对提高教师的素养、促进大学语文的教学改革起了良好的作用。

    （4）这两年多又出版了几种大学语文教材，连同二届年会以前出版的，计有十一种。许多教材还有配套的参考书，其中一种教材有十四种参考书。教材有印几万本的、是几万本的、二十几万本的、四十几万本的，甚至有印三百五十多万本的。《大学语文》已成为全国十多种畅销书之一。一门课程有这么多的广大读者，这是大学语文教学事业百花齐放、繁荣兴旺的表现。

    （5）去年，国家教委颁布了《高等教育自学考试大学语文考试大纲》，《大纲》规定：除中文专业外，“大学语文”是高等教育所有专业自学考试的必考课程。今年十月，我国十七个省市和全国统计专业举行了大学语文自学考试统考。国家教委所采取的这两项措施，使“大学语文”在我国社会产生了广泛的深远的影响。

    （6）开设“大学语文”课的院校已经有全日制高校向横的方向发展，越来越多的党校、军事院校、职工大学和业余大学开设了大学语文课。北京是中南海业余大学开设了大学语文课并由副校长亲自执教。上还是有几十所职工大学开设大学语文课，上海市高教局、教育局联合组织教师和有关专家编写并审定了上海市职工大学的《大学语文教学大纲》，这对其他省市职工大学、业余大学语文课的开设，将起到积极的促进作用。

    二、存在的困难和问题（略）

    三、今后工作的建议和设想（略）

    （何二元输入）