“一刀切”——人才资源的很大浪费
　
    师资问题，现非人少，但有青黄不接现象。确有一些体健、学深，成绩好，愿继续执教包括已是博士生导师的，被“一刀切”下来了。这是人才资源的很大浪费，早已有人提出，不知为什么还在这样办。目前６０岁左右，正是中年以上学者最可以有为、最成熟时期，这样将被“一刀切”掉的教师相当多。现可补充的博士硕士自然不少，但一般认为很少即能补上。据我所知，国外不少大学退休年龄定在６５岁左右，有特殊贡献的，只要自愿，还可推迟，甚至可以终身。老教师哪有想再当领导的，无须顾虑谁不肯让贤。不搞“一刀切”，是使教学、科研不致脱节、下滑。老教师教点课，带点研究生，无非再付点酬金勿为小失大，还有利凝聚人心。这段年龄难道不是个“宝” 。

    关注毕业生就业难问题　现在大学生毕业后就业不易已成一个焦点，大概三年级起就开始注意，设法联系工作单位了，希望留在大城市的多，对学习已开始分心。四年级起，频频出去打听，初步协议后，还得去实习一段让人观察，不能正常上课，缺席不少。更少心思认真写毕业论文。匆匆草就，避难就易，可想而知。这情况不好，但岂能禁止?现放任的多，各校都存在这种问题。研究生中同样如此。这个问题很现实，禁不止，又不能放任，需要各方面统筹协调办法。有次听一位相关同志估计，两年后大学毕业生将比目前增加近倍，因还有近年尚未就业的待业者。认为必先预筹。基层需要属实，但涉及经费，真能容纳多少?联系到目前情况，不宜太乐观，因谓今后扩招不宜太快。顷知各地主要高校已明言将适当限量，可能这就是预筹途径之一。政府当有全面考量之策。百废俱兴不容易，就得权衡缓急轻重而有所后先及侧重了。
 
    资深教授应在本科开课　自招研究生后，资深教授后来几乎都不教本科的课程了，这是很不正常的，现已稍有改变。当年，《大学语文》各系一年级都开课，主要教授如钱穆、朱自清、闻一多、叶圣陶诸先生，都要教这门课一个班。我读山大时，任教的是游国恩，原教的是沈从文，其它基础课都这样，如陆侃如、冯沅君、穆木天、康白情诸老师。基础课涉及古今中外，必须根底深厚，知识扎实的教师任教才好。这对教师、学生都有必要，利于交流、理解。这对营造优良学风也有利。老中青密切结合，互相承传创新。
 
    应给文科成比例的科研支持　过去重视理工，哲学、人文、社会科学因重探索真理，有不同见解，每易被视为在“添乱”。歧视、厌恶的都有。未识大体。现在江泽民同志已说自然科学与人文、哲学、社会科学同样重要，都是增强综合国力所不可缺的，非常中肯。爱因斯坦是大科学家，他的人文精神极可敬佩。理工专家只要同样重视人文、社会科学的作用，如同若是由人文、社会科学专家来当校长，也应同样重视自然科学的作用，则无论由谁来当领导，都一样受欢迎。现在各校都感到在科研经费分配上，过分重理，文科设备不多，也应深入研究，有实验，如多做调查研究，参加各种必要的学术交流活动，支持出版，现则资深教师甚至每年学术出差一次都难。文科需有虽可较少，却成比例的科研支持，合理合法。在这问题上，有些学校用不完，有些学校不理会。我以为校领导应当关心，把文科研究经费列入预算，切实解决。

    （作者系中文系名誉系主任，本文为今年杂志上同名文章转摘）