2004年07月30日 　浙江在线新闻网站

    浙江省大学语文研究会高职分会2004年年会昨日在我市召开。会议由金华职业技术学院主办，全省28所高职院校的语文老师及浙江省大学语文研究会的部分专家参加了年会。与会的专家和教师代表就浙江省大学语文教学与人文素质教育等问题进行了多元讨论。
                     
    会上，浙江大学人文学院党委书记、省大学语文研究会会长张梦新教授对大学语文教学的四个“统一”，即统一大纲、统一要求、统一考核、统一阅卷评分的做法作了肯定和阐述。浙江工业大学人文学院教授、大学语文研究会副会长毛信德教授作了《多元文化背景下的大学语文教学改革》的专题讲座，对置身于多元文化、多元经济、多元教育背景下的语文教学改革和学科定位提出了自己的观点，毛信德教授认为大学语文作为传统课程具有不可替代性，但也面临着挑战，因此大学语文老师要“内练强功，外抓机遇”。人文素质的培养不是一朝一夕能完成的，要拓宽范围，多开辟“第二课堂”，如辩论赛、知识讲座等。面对职高学制从三年逐步改为两年的现状，教师要勇于接受挑战。
                     
    会上，各高校老师对语文教学相关问题进行了积极讨论，如：大学语文的教学应如何把握，大学语文推广“一页开卷”有没有必要等。部分高校教师代表对自己学校的先进经验也做了介绍，如浙江金融职业学校提出了以“诚信”为核心的系统化的校风、校训、学风、教风建设，学校修建、命名了“诚信大道”，在校园门口旁树立“诚”字巨型石雕，刻有校风、校训、学风、教风和各种名人名言的标牌散落校园各处，使学生在不经意间得到了优秀文化的滋润……这些做法得到了教师们的好评。
                     
    教师们还就当代大学生的人文精神的培育和心理素质教育问题进行了研讨。有的教师指出，自从马加□案件发生后，大学生心理健康问题成为公众关注的焦点，有人甚至认为“马加□之锤击响心理教育警钟”，从马加□身上折射出来的人文精神的缺失，确实是值得社会和公众关注的。大学语文就是要把语文教育真正变成“立人”为中心的教育，要在大学语文教学中加强“人文精神”的培育。但是“人文教育”的担子仅仅由语文教师来承担，这是不是一个最佳的途径呢？对此，毛信德教授认为，人文教育和心理教育，语文老师能承担一部分责任，而学校领导、学生父母亲等其他方面多管齐下也是很重要的因素，作为学校，开设“心理咨询室”能帮助学生解决心理素质等方面的实际问题。