今天: 标题: 关键字: 作者: 全文: 【我要留言】
中 教 图
大语百科
  您现在的位置是:首 页 > 汉字文化 > 2018年

刘英艳:浅析“六位一体”课程模式下的高职语文教学改革
【时间:2018/12/28 】 【来源:汉字文化 2018-22 】 【作者: 刘英艳】 【已经浏览1020 次】
  【提  要】高职语文教学过程当中,不仅要求学生对语文技巧充分掌握,而且应当促使学生审美能力得到有效培养,进而促使学生综合能力和素质得到大幅提升。在“六位一体”课程模式下,需要对于高职语文教学进行改革,提升教学质量以及教学质量,本文主要关于“六位一体”课程模式下的高职语文教学改革,以供相关专业人士进行参考和借鉴。
  【关键词】课程模式  高职语文  教学改革
 
  社会经济发展以及科学技术进步,要求高职语文教学进行改革,促使语文教学质量、教学效果提升,语文教学改革之中应当融入“六位一体”课程理念,培养高素质语文人才,提升学生语文素养,进而促使学生能够健康成长。
 
一、改变传统语文教学理念提升学生综合素质
 
  对于当前高职语文教学而言应当转变思想观念。语文教学的过程当中,一方面,应当促使学生对于基础知识充分掌握。另一方面,应当对学生进行人文培养,从而提升学生语文素养,“六位一体”课程模式实施过程当中,教育工作人员应当根据人才需要对人才进行综合性分析,将人才需求和语文教学相互融合,只有这样,才能促使语文教学能够符合社会实际,提升语文学习应用性。另外,学生一旦毕业就必然面对就业问题,促使学生实现良好就业是院校应当重点思考的一个问题。院校应当结合现实社会实际情况开展有针对性语文教育,促使学生具备良好社会实践能力以及交际能力,促使学生社会适应能力得到显著提升。“六位一体”课程教学模式之下,学生是课堂教学主体,教师应当对学生进行引导,教师仅仅是课堂辅导者以及引路人,通过教师引导以及启教学,促使学生能力以及素养全面提升。
 
二、对于语文考核方式进行改革,实现对学生全面考核
 
  当前的语文教学过程之中应当加强对学生考核,以往对学生进行考核过程当中,经常是采取试卷测验方式,大多数题型考察学生知识掌握程度,导致学生平时学习过程当中出现死记硬背,强行记忆知识点情况,虽然试卷考试能够促使学生对于基础知识掌握程度得到提升,但是由于考核过程没有将知识和现实生活相互统一,导致学生无法运用知识解决现实生活问题,对于当前语文教学造成负面影响。除此之外,如果试卷考核之下,过分看重分数,会对学生学习积极性以及学习兴趣造成负面影响,导致语文教学效果以质量不高,所以,应当进行必要改革。通过考核改革明确学习目的,提升语文学习乐趣。考核形式上应当从试卷考试转变成为日常教学考核,例如:每天上课的考勤,每次作业的跟踪记录,课堂上的表现(如有玩手机、睡觉等现象直接考核为D等),课堂积极参与、实行加分制度,加分这样能够对平时学习考核以及评价,考核更加全面系统同时更为客观,传统考核方式也有可取之处,但是传统考核方式过于片面。另外试卷考核的内容需要进行必要更新以及完善,应加入某些开放性题型,将知识和实践相互联系起来,对学生进行全面考核。
 
三、开展探究性教学促使学生成为课堂主体
 
  “六位一体”课程模式之下,应当对教学方式进行必要更新和完善,促使教学更加具有乐趣,不但能够提升教学效果而且提升教学质量,高职语文教学过程当中,学生很容易产生思维定势,思维定式会对学生学习造成一定负面影响,但是,通过实施探究性教学就能够有效避免这样情况发生,不但能够激发学生学习主动性,而且对学生综合素质培养。开展探究式教学过程当中应当要求学生发现、认识问题,采取所学知识积极解决问题,促使学生解决问题能力以及独立思考能力得到提升。探究式教学模式促进传统教学模式改革,促使学生成为课堂主体,教师成为引导者,能够培养学生独立思考能力,如果学生遇到某些问题,教师仅仅是协助、启发,学生通过独立思考对问题进行解决。学生语文学习过程当中不仅语文成绩得到提高,而且能够自身能力、素养得到提升。另外,探究式教学能够促使语文教学氛围更加愉悦以及活泼,实施探究性教学过程当中,教师应当对学生进行分组,要求学生进行分组讨论,通过学生分组讨论不但能够培养学生团队协作精神,而且促使学生形成良好人际关系,学生之间相互交流以及沟通,能够促使学生更加理解他人以及关心他人,进而提升班级凝聚力,促使班级学习氛围更为良好,同时促使学生综合能力得到提高。
  综上所述,当前高职语文教学之中,应当实施必要教学改革,将“六位一体”课程模式和语文教学改革相互联系,促进学生职业核心能力及综合素质得到有效培养,不但能够提升语文教学质量以及教学效果,而且能够促使学生学习能力、创新能力得到显著提高,同时提升学生社会适应能力,培养学生良好人际关系,形成良好班级氛围,进而为当前社会培养更多高素质语文人才。
 
参考文献
季瑶佳2018 《“六位一体”课程模式下的高职语文教学改革》,《科技风》第6期。
邓宝仿2017《探析“六位一体”课程模式下的高职思政教学改革》,《北京印刷学院学报》第5期。
刘  薇2017《“六位一体”课程模式下的高职语文教学改革》,《科教导刊》(中旬刊) 第4期。
张亚婷2015《六位一体课程模式下的高职语文教学改革》,《文学教育》(上)第7期。
(通信地址:413000  湖南工艺美术职业学院)
 

中华人民共和国信息产业部备案号:京ICP备15054374号
郑重声明:凡转载或引用本站资料须经本站许可 版权所有 :大学语文研究
联系我们:中教图(北京)传媒有限公司  魏老师   手机:18500380271
杭州师范大学    何二元  手机:15858199491  QQ:363764865

设计维护:时代中广传媒
您是第 9617187 位浏览者