期末考试以至，拿起一本厚厚的语文书翻阅有一种别样的感情，好多课文都是老师上课细细讲过的。再问我最喜欢哪一章，哪一篇课文？用《大话西游》里一句台词：假如再给我一次机会的话，我会对她说，我爱你——心怀天下之《祖国啊，我亲爱的祖国》。

在封建社会，不难发现有很多爱国爱民、忧国忧民的好官，如屈原、贾谊、范仲淹、陆游、辛弃疾等。他们文质彬彬，饱读诗书，以儒家的修身、齐家、治国、平天下作为人生的准绳。他们言语温和，面目清瘦，但他们不怕皇帝，不畏惧死，敢在皇帝前直言。《孟子》立论“生于忧患，死于安乐”，是很正确的史论。《战国策》说“忧国爱民”，语例同忧国忧民。总之，“忧国忧民”是常语。

在任何辉煌盛世，也少不了可忧之国君，可忧之人民，在改革开放、视野阔向全球的今天，出了不少爱国诗人。在老师的指点下，我得知舒婷原名龚佩瑜，不是改革开放时代的诗人，而是还要早些，是文革刚刚结束，在文学史上叫做“新时期文学”朦胧诗派的诗人。她的诗歌创作主要关注人的价值和尊严，构思独特，情调婉约，具有典型的浪漫主义风格。她的诗既有着鲜明的时代的叛逆精神，又有着执著而深切的热爱之情，发自内心而真实优美，被人誉为“心灵世界的歌”。

《祖国啊，我亲爱的祖国》诗歌以其沉重的历史积淀，表达了一种希望光明的痛苦和挚情，从中可以体会到诗人对祖国的深情和挚爱。这是一首将爱心献给祖国的深情力作与以往同类的诗作相比，它具有鲜明的时代特征与个性特色——既有当代青年那迷惘的痛苦与欢欣的希望，又有女儿对祖国母亲艾艾的不满与献身的真情。

全诗立意新颖，感情真挚，一反过去某些诗的浮泛与“神话”式的歌颂，从一个别致的角度来吟唱祖国母亲的歌。诗人以赤子的目光扫瞄着祖国的贫穷与落后，以拳拳的女儿之心。为表达这种赤子的深情，诗人采用了由低沉缓慢走向高亢迅疾的节奏。低沉缓慢方能如泣如诉、似哀似怨；高亢迅疾才可热烈奔放、一往无前。为表达诗人对祖国的交融感与献身感，全诗运用了主体与客体交错换用、相互交融的手法。

在初中的教材就学过这篇课文，因此对课文的脉络也比较熟悉，就不加以分析了。十月金秋，在上级指导下我举办了“我与祖国共奋进”诗歌朗诵比赛,比赛前我作好了完善的宣传工作,积极鼓励各班团员参加,大家积极响应,踊跃报名,以年轻人的激情,歌颂祖国,唱响新时代的青春之歌;赞美祖国,要与祖国共奋进。朗诵活动经过初赛、复赛，10月24日晚学术报告厅里座无虚席，气氛十分活跃。活动还未开始的时候，很多同学询问我该挑哪篇诗歌作朗诵，在鼓励原创的基础的，毫不忧郁的推荐了这首诗歌。在我的推荐下，前后有五个同学选用这首诗参加比赛，以至后来听众都觉得有些腻味，一百个读者有一百个哈姆雷特。在比赛的过程中小诗朗朗上口，在向祖国的深情诉说里，融个体的“我”于祖国的大形象里，更能表达我们大学生与祖国生死相依、血肉相连的情感，观众们掌声连绵，反映良好。

朗诵的过程中鼓励大家配乐朗诵，一同学用班德瑞的音乐配置下这首诗，第一节她带着深沉悲痛的感情，语调应舒缓、低沉；第二节诗以痛苦与希望的感情语调显得舒缓；第三节读出希望与欣喜的感情，语调高昂。我院举办此活动，引起了一定的反映，本次活动体现了我院大学生积极进取，朝气蓬勃的青春气息。

这个新时代中大学生是祖国的栋梁，有义务有责任为祖国奉献自己的一份力量。作为新世纪的大学生，我们应该把个人的悲喜同民族和国家的命运结合起来．把对现实的感知同理想的追求结合起来，和祖国生死相依、血肉相连。