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第十届高校大学语文/写作与通识教育会议(2024)圆满召开
【时间:2024/6/25 】 【来源:高教社 】 【作者: 高教社】 【已经浏览105 次】
 
为深化落实党的二十大精神与习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材,推进教学体系、教材体系建设和新时代创新人才培养,推动大学语文/写作与通识教育教师的学术交流和教学经验分享,2024年6月21日至23日,“第十届高校大学语文/写作与通识教育会议(2024)”在江苏扬州圆满召开。本次会议由扬州大学与高等教育出版社联合主办、高等教育出版社上海出版事业部与扬州大学文学院承办。来自全国120余所高校的约250位领导、专家、教师出席了线下会议,近4000人次在线观看了直播。
 
 
扬州大学文学院院长王定勇、高等教育出版社上海出版事业部副主任刘自挥出席大会开幕式并致辞。开幕式由扬州大学教务处处长严长杰主持。
 
扬州大学教务处处长 严长杰
 
王定勇院长介绍了扬州大学的办学历史与大学语文课程的开设情况,并指出通识教育应该是造就具备远大眼光,融通实践、博雅精神和优美情感的人才的文明教育和人性教育;大学语文是高等院校课程体系中最具综合性和基础性的课程之一,对学生综合素质的提升和培养具有极为重要的意义。
 
扬州大学文学院院长 王定勇
 
刘自挥副主任在致辞中介绍了高等教育出版社及上海出版事业部的基本情况,并指出,通识教育的各种模式可能会长期并存,但通识教育与专业教育的发展趋势是不断深度融合;传统的通识教育课程在悄然发生变迁,经典阅读、分布式的通识课程逐渐让位于通识微专业课程、交叉课程。他认为,为契合当前通识教育的发展动向,大学语文教材建设一是要增加专业性,将文学基本理论融入大学语文教学;二是选文要提升公共性。大学写作教材建设既要独立,又要能形成不同组合的微专业。
 
高等教育出版社上海出版事业部副主任 刘自挥
 
22日上午的主题报告由扬州大学文学院大学语文教研室主任戴健主持。
 
扬州大学文学院大学语文教研室主任 戴健
 
上海交通大学人文学院院长吴俊,以“如何认识学科意义上的创意写作——兼谈工科大学里的人文通识课”为题,为大会作了第一个主题发言。他指出在人机合作的时代,大学语文与基础性的大学写作要有技术手段的支撑,能力才有所依托,在工科大学里,创意写作教育与教学应为人文通识课的核心或主干——“我写故我在”,即“写”是“我”主体性的存在方式。
 
上海交通大学人文学院院长 吴俊
 
安徽大学文学院院长吴怀东的报告主题是“‘请循其本’:我看‘大学语文’的课程定位”。他以《庄子·秋水》篇引申出报告主旨:大学语文教育应学会庄子思维的智慧,究其本源——回到文本细读,提高审美意趣。他认为,审美就是让人的精神得到解放,获得精神的自由;大学语文教育在本质上反对功利主义和工具主义,没有阅读,难有写作,语文学习,就在于完善人性。
 
安徽大学文学院院长 吴怀东
 
东北师范大学文学院创意写作研究中心主任徐强的报告主题是“人文通识类课程的融通观”。他从西南联大的启示说起,指出通识之“通”为通约、融通、沟通,并阐释了东师写作课程群的理论与实践:包含留意、会意、创意的“三意”,包含哲思、史识、文心、艺趣的“四端”,包含物理、事理、情理、文理、道理的“五理”,包含科/文、艺/文、语/文、雅/俗、创/研、理/实的“六通”。
 
东北师范大学文学院创意写作研究中心主任 徐强
 
22日下午的主题报告分别由苏州科技大学文学院副院长孙虎和湖北经济学院中文系主任谭少茹主持。
 
苏州科技大学文学院副院长 孙虎
 
湖北经济学院中文系主任 谭少茹
 
扬州大学文学院院长王定勇的报告主题是“新文科视野下的大学语文教材编写与课程设计”。他认为,新文科赋予大学语文新使命,其主体、内容、教学目的及学习方式都要顺应数字人文时代的发展,进行全新的功能定位,实现教育模式的革新。编写《大学语文》教材正是贴近学科、注重人文、博采众长、提升能力的一次实践。
 
扬州大学文学院院长 王定勇
 
浙江大学中文写作教学研究中心执行主任金立的报告主题是“面向新时代卓越人才培养的‘大学写作’课程之建设与思考——浙大经验分享”。她介绍了浙江大学中文写作教学研究中心的建设情况,并指出分析性写作是大学通识教育的枢纽,逻辑是分析性写作的基础,“大学写作”课程已初步形塑了“以人格引育为方向、以金课淬炼为动能、以优质团队和多元载体为两翼”的创新动力模型。
 
浙江大学中文写作教学研究中心执行主任 金立
 
广东财经大学人文与传播学院、网络传播学院(合署)副院长张琼的报告主题是“用大学语文助力高质量人才培养——以广东财经大学为例”。她介绍了广东财经大学大学语文课程的建设历程和建设方式,指出其主编的大学语文教材体现了课程思政和立德树人的整体倾向,实现了对学生的价值引领、知识传授与能力培养。
 
广东财经大学人文与传播学院、网络传播学院(合署)副院长 张琼
 
在自由发言环节,江苏海洋大学吴明忠、惠州开放大学蒋勤国、广州新华学院李想、暨南大学胡伟、张家界学院朱岚武等老师围绕一线教学实践,依次作了题为“全国大学写作教师联合起来!——关于建立教学联盟和等级考试制度的思考”“关于当前公文写作教材教育教学的若干思考与建设”“大学语文课程教学改革实践与探索”“写作事业的全面布局与广东省写作学会的发展”“大学语文教学的困惑与突围路径”的观点分享。
 
江苏海洋大学 吴明忠
 
惠州开放大学 蒋勤国
 
广州新华学院 李想
 
广东省写作学会会长、暨南大学 胡伟
 
张家界学院 朱岚武
 
23日上午的主题报告分别由广东省写作学会会长、暨南大学胡伟和高等教育出版社上海出版事业部经管文科分社社长张晶晶主持。
 
高等教育出版社上海出版事业部经管文科分社社长 张晶晶
 
复旦大学中文系、教育部高等学校教学指导委员会委员杨俊蕾的报告主题是“技术之轮:生成式 AI 在大学写作中的场景应用与边界安全”。她分享了目前世界范围内前沿的AI应用类型,并指出AI在应用于技能教学和创新型素质提升的同时,也要注重在安全边界内的适当使用。
 
复旦大学中文系、教育部高等学校教学指导委员会委员 杨俊蕾
 
喀什大学、武昌理工学院特聘教授周金声的报告主题为“数智时代创意写作融入大学语文教改新探索”。他指出,在数智时代的发展浪潮之中,人性具有独特的价值——创意。未来通识(素质)教育的基础核心课程应该注重人性教化,培养提升创造能力和沟通能力,开创“中文创意写作”通识教育新模式。
 
喀什大学、武昌理工学院特聘教授 周金声
 
江西农业大学人文学院孙尊章的主题报告为“信息技术助力‘大学语文’课程教学”。他运用超星学习通这一平台,以“《论语》导读”教学片段为例,现场展示了AI技术在大学语文课堂的使用及交互情况,为一线教育工作者分享了宝贵的教学实践经验。
 
江西农业大学人文学院副教授 孙尊章
 
陕西师范大学教师口语教学与研究中心副主任余海龙的主题报告为“以学为主的‘演讲与口才’一流课程建设”。他分享了教学“以学生学为中心”的心得体会,如合理利用直播等线上教学手段,鼓励学生“开口说”,激发学生表达积极性,更好地建设一流思政课程,落实“为党育人,为国育才”的重任。
 
陕西师范大学教师口语教学与研究中心副主任 余海龙
 
最后,张晶晶分社长进行了会议总结。她指出,本次会议的主题报告从学科理论、课程设置、教材建设、教学实践等多角度,把握AI前沿动态,帮助我们重新审视和定义人文学科的角色和意义,去思考如何不被机器裹挟,如何与机器携手前行。高等教育出版社将继续以高校大学语文/写作与通识教育会议为平台,协同高校,深化“国际化、数字化、学术化”三大战略,与学界同仁共同努力构建人文关怀与智能技术携手并进的学术话语体系,为推动我国高等教育数字化转型和教材高质量发展作出贡献。
 
 

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