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卫东:大学传统文化教育困境探析
【时间:2018/12/28 】 【来源:汉字文化 2018-22 】 【作者: 卫东】 【已经浏览1038 次】
  【提  要】在当前时期,我国的教育事业发展速度迅猛,而大学的教育由于背负着传承文化的历史使命,因而其受到的重视程度也比中小学的要高出许多。但在当前大学的高等教学中,由于在中国传统文化的上的教育处于一种较为严重的缺失状态,所以本文将通过分析此种情况的种种原因,以此来提升大学教师的教学素养,通过多种途径来增强大学生对于中国传统文化的归属感与认同感,更好的继承和发展中国优秀的传统文化。
  【关键词】大学 传统文化 教育困境 原因 措施
 
  我国的传统文化历史悠久,承载着近千年来我国各族人民的价值观与世界观,是人民文化交流的重要枢纽,也是中华民族的精神支柱。但在这种情况下,我国的在大学传统文化的教育上还是处于一种困境之中,如何将中国传统文化发扬下去,成为了当前急需要解决的问题之一。
 
一、目前大学传统文化的教育困境
 
  (一)大学生缺失对传统文化的继承
  在当今的大学教学中,学校对于传统文化教育的缺失已成为中国现代教育急需解决的问题之一。现在很多的大学生对中国传统文化的现代价值认识不够充分,有一部分的学生还认为传统文化已经不能满足中国发展的要求,学习传统文化已经没有太多的用处。除此之外,外国文化却备受大学生们的追捧,渐渐地已经在大学校园里流行起来。学生们对于古代的唐诗、宋词、明清小说知之甚少,更多的喜欢看美国大片或者是日本的动漫。显而易见,目前短、平、快“的快餐文化”备受追捧,而了解中国古典名著的学生却少之又少。大学生对西方文化的认识在不断上升,而传统文化却日益衰弱。到目前为止,由于西方文化的全面施力,逐渐引领学生背离价值观,是得学生丧失最基本的辨别能力,陷入了一种集体无意识状态中。
 
  (二)大学课程设置中缺乏传统教育的相关内容
  在大学时期,传统文化教育是大学生了解祖国传统文化,培养文化认同感和文化自尊心的基本途径。目前,我国大多数高校对传统文化教育平台的建立还处于一篇空白阶段,因此也未能探寻出一条适合现代文明与传统文化相互融合的道路。很多高校都用科技教育代替人文教育,注重学生科学知识的增长,但是在知识背后的精神、信念、价值追求、思维方式和方法论层面的内容却很少提到。虽然一些高校定期会举办有关传统文化的知识讲座和论坛,但其内容基本上都是一些较为的专业学术报道,难以引起学生对中国历史和传统文化的浓厚兴趣。
 
二、大学传统文化缺失的原因
 
  (一)我国的历史文化原因
     在鸦片战争时期,由于中国自身的实力不断衰减,一部分先进的知识分子认为导致这种原因出现的罪魁祸首是中国过于古老的文学,才回导致社会发展停滞不前。为此,传统文化遭受到了前所唯有的否定,从而引发了近百年来反对传统文化的浪潮,也造成了如今当代大学生对传统文化的归属感逐步走低。
 
  (二)外来文化的影响冲击
  在五四运动时期,由于马克思主义在中国逐渐传播开来,也为后续西方文化在我国的发展奠定了基础。由于我们成功借鉴使用了马克思主义后取得了民族的独立,因此对于西方文化的崇尚程度日益增加。而就在此时,西方文化也借此大力侵入我国,造成了我国人民道德的转型,对传统文化认同感也越来越低。
 
  (三)现行教育格局下的缺失
  随着网络技术的发展,西方的快餐文化也进入了我国,而这种也逐渐成为一种时尚的代表。在现行的教育环境下,教育工作者一味地注重学生在科学技术技能方面的增长,高等教育的工具性和技术性的价值取向逐渐凸显出来。正因为如此,他们忽略了这些知识技能背后所存在的人文精神,对传统文化的传承产生了一定的阻碍。
 
三、增强大学生传统文化教育的路径
 
  (一)对现有的教育资源进行重整
  在我国现代化建设以来,我国的高技术人才越来越多,人才辈出,但是在文学层面上,我国却很少出现文学巨匠。究其根本,还是由于我国近十年来高等教育对传统文化教学缺乏重视所造成的。因此,我国的大学应该要适时转变教学理念,将现代的先进科技与我国的传统文化相互结合,让学生的科学精神和人文精神相互结合起来,真正做到社会所需要的高级人才。
 
  (二)提升教师的传统文化素养
  教师作为高校学生知识的传播着,其本身的传统文化素养也时刻影响着学生文化观念。所以,对于教师而言,应该要多加强自身的文化修养,重视传统文化教育,同时也应该将教师的文化道德品行列入日常的教学评价指标中,提升教师的传统文化素养。
 
四、结语
 
  在高等教育飞速发展的今天,相关的教育工作者不应该只将教学重心放在科学技能的教学上,还需要培养学生的传统文化素养,提升学生的精神素养,只有这样才能让学生更好地继承和发展我国优秀的传统文化,提升对传统文化的认同感。
 
参考文献
陈  磊,栗洪武2013《传统文化教育:我国教师教育课程 “精 神 转 向” 的 重 要路径》,《当代教育科学》第5期。
容中逵2011《当代中国传统文化传承不力之社会学成因》(上),《教育理论与实践》第9期。
马凤歧2003《教育政治学》,人民教育出版社。
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