【提  要】中华民族有着辉煌的五千年文明史，造就出了优秀的传统文化，是时代发展、社会进步的动力源泉。大学语文教学的最终目标在于提高学生知识文化水平，而融入传统文化元素恰恰可以更好的实现这一最终目标。文章在分析大学语文教学融入传统文化元素的意义，以及明确大学语文教学融入传统文化元素的侧重点基础上，提出了学语文教学融入传统文化元素的策略。即：在大学语文阅读教学中加入传统经典阅读素材、结合教学内容适当添加所在地域历史文化资源、通过开发大学语文线上教育平台来传播传统文化。

　　【关键词】大学语文教学   传统文化元素  融合   侧重点  策略

 

一、引言

 

　　大学语文教学不紧要提高学生的知识文化水平，更重要的则是拓宽学生的文化广度、加深学生的文化理解深度。传统文化作为中华民族五千年来的结晶，融入到大学语文教学是极为必要的。然而，如何将传统文化元素融合到大学语文教学之中，值得每一位大学语文教育工作者、学者进行深入思考，文章就结合这一课题开展深入的研究，希望广大教师在日常教学实践中能够受到启发。

 

二、大学语文教学融入传统文化元素的意义所在

 

　　随着社会多元文化的发展，人们普遍关注的往往是中西方现代文化，优秀传统文化的传承与弘扬正在受到强有力的冲击。而大学语文作为大学课程体系中重要的组成部分，肩负着文化传播的重要任务，在大学语文教学中融入传统文化元素则是必然所在。特别是在党的十八次全国代表大会胜利召开以来，传统文化传承成为当前高等教育的重要职责，大学语文要极大程度上发挥出积极的作用，帮助大学生深刻认识到“忠、孝、仁、义、礼、智、信、廉”的内涵，进而培养出更多高素质、高标准、高要求，并且思想先进的人才。

 

三、大学语文教学融入传统文化元素的侧重点

 

　　（一）教学内容的设计要偏向于传统文化元素

　　大学语文教学融入传统文化元素的必要条件中，教学内容的设计是否合理至关重要。在大学语文教学的内容设计上，需要结合教学计划确定教学内容，而教学内容中要尽量与传统文化元素相关，这样有利于围绕教学内容查找更多的相关资料，让教学内容能够得到最大程度上的补充，丰富大学语文课堂教学中的传统文化元素。

 

　　（二）教学形式要适合传统文化元素的融入

　　在大学语文教学融入传统文化元素的过程中，教学方式不能仅局限于课堂理论教学之中，还要结合实践教学，以及网络教学和新媒体教学，这些教学形式往往更适合传统文化元素的融入。所谓的“课堂理论教学”，就是通过相应的文字、图片、视频等资料，将国学经典作为主要的融合对象，确保学生在课上能够了解我国传统文化思想。“实践教学”则是通过实地走访，在传统文化的氛围中感受其魅力所在，接受传统文化元素的熏陶和影响。而网络教学和新媒体教学形式则利用虚拟的网络，让学生在学习语文知识的过程中，能够深层次的了解到传统文化元素究竟包括什么，拓宽学生的知识视野。

 

四、大学语文教学融入传统文化元素的策略

 

　　（一）在大学语文阅读教学中加入传统经典阅读素材

　　在当今人们日常生产、生活、学习中，传统文化一直充斥在其中，时刻与人们保持着紧密的联系，只是人们并没有真正的感觉到，所以人们认为传统文化并没有对自身产生什么影响。而大学语文作为中国传统文化传承与发扬的重要“基地”，肩负着进一步提高人们思想修为的艰巨任务。因此，将传统文化更好的融入到大学语文教学中已是迫在眉睫，进而让人们能够充分的感受到传统文化在自身学习、生活，甚至未来工作中都受到传统文化的积极影响。具体做法有很多，而在大学语文阅读教学中加入传统经典阅读素材不失为理想选择之一。具体操作如下：

 

　　首先，根据教学计划选定阅读教学材料。大学语文阅读教学主要针对学生阅读理解能力进行培养，同时也间接为学生写作水平的提升起到铺垫作用。为此，在阅读教学中要根据教学计划选划定合适的阅读材料，更重要的是阅读材料必须能够兼容传统文化元素，为两者之间的相融合提供良好的条件。其次，围绕阅读教学材料添加传统经典阅读素材。在已选定的阅读教学材料中，教师可以增加传统经典国学内容，将传统文化的结晶与大学语文阅读教学仅仅的融合到一起，为学生能够在阅读教学中受到传统文化的熏陶打下良好的基础。其中《春秋》、《诗经》、《孟子》、《大学》、《新五代史》等等都可以作为传统文化元素的融入对象。最后，根据学生学习效果在课上与课下提供充分指导。在学生阅读经典国学作品之后，教师要结合课堂教学目标对学生进行有针对性的指导。其中，要根据学生课堂学习成果，在课上将传统文化思想与现代文化思想进行对比，针对二者之间的共性与差异进行细致讲解，同时在课下与学生进行广泛的交流，并为之提供相应的指导。确保学生既能够受到传统文化思想的熏陶，又能感受到现代文化的潮流与趋势，实现阅读教学中不仅仅培养学生阅读理解能力，还能感受到传统文化的魅力所在，更好的将传统文化思想在大学语文阅读教学中传承下去，并发扬光大。

 

　　（二）结合教学内容适当添加所在地域历史文化资源

　　由于我国幅员辽阔，因此传统文化也呈现出明显的地域性特征，不同的地域文化因此也造就了我国优秀的传统文化思想。为此，大学语文教学可以结合教学内容，将学校所在地的历史文化资源融入到教学活动之中，更好的促进传统文化元素与大学语文教学的相互融合，具体操作应涉及到三个方面：

　　首先，借助多媒体教学设备，将所在地域历史文化图片、视频、文字成现在学生面前。在课堂教学活动开始之前，教师需要根据课堂教学计划和课堂教学内容，在网络中搜索与之相关的当地历史文化资料，将这些宝贵的图片、视频、文字下载，并进行归纳和整理，作为课堂教学的重要素材。在课堂教学活动开始后，在每一教学环节中奖这些针对的资料和素材通过多媒体教学设备展现在学生面前，让学生能够了解到当地的风土人情、民俗习惯、人文特点等等，以保证传统文化元素能够在大学语文课堂中真实的存在。其次，邀请德高望重的传统文化传承人开展教学讲座。学校可以向所在地域的历史文化名家发出邀请，将最为宝贵的传统文化思想带入大学语文课堂之中，让学生能够接受到传统文化的洗礼，感受到传统文化元素所具有的魅力和感染力。例如，诚邀当地民族服饰传承人、德高望重且享有盛誉的民间艺人做客大学语文课堂，将结合作品的讲解让广大学生认识到传统艺术中所蕴含的“美”，帮助广大学生体会到传统文化的魅力所在。最后，开展实践教学，让大学语文课堂走入到历史文化氛围之中。在教学活动中，课上可以当地相关的历史文化资料，邀请德高望重且享有盛誉的历史文化名家做客，同时还要积极的开展实践教学[4]。其间，教师可以组织学生实地走访当地的博物馆、民俗部落等等，在实践中让学生体验民俗风情、社会人文，让学生感受到传统文化元素的历史底蕴。在这样的氛围之下，大学语文教学的内容能够更加深入的植入到学生内心之中，同时学生在知识面上也能得到不断拓宽。

 

　　（三）通过开发大学语文线上教育平台来传播传统文化

　　随着网络时代的进步、科学技术的迅猛发展，大学语文教育技术水平也在不断提升，新媒体已经成为大学语文教学技术中不可多得的宝贵资源。而将这一宝贵资源有效地利用起来，必将在大学语文教学中融入传统文化元素中发挥出巨大的推动作用。在这里，就需要通过开发大学语文线上教育平台来传播传统文化，主要的操作包括两个方面：

　　首先，利用移动互联网技术，通过手机APP建立适合大学语文传统文化教学的“微信公众号”，或者“微博互动平台”。众所周知，智能手机、平板电脑已经成为当代大学生日常学习与生活必不可少的两个要素，各种手机APP已经在大学生群体中广泛流行开来。为此，大学语文教学应利用“微信”、“微博”等手机客户端，建立“微信公众号”和“微博互动平台”，将其作为传统文化元素融合的载体，教师通过添加关注的形式将其推送到大学生“手中”，并与学生之间展开紧密的交流与互动，让传统文化思想能够无时无刻的萦绕在学生日常学习与生活中，为大学语文教学融入传统文化元素提供重要的保证。其次，利用校园网站，开设专属于大学语文传统文化教学的网站页面，用于线上教学。随着校园无线网的全覆盖，校园网络在高校日常教学工作中发挥的作用越来越大，大学语文应该充分利用校园网站，将传统文化元素与日常教学工作更好的融合起来。其间，广大教师与网站管理员要保持合作，创建专门用于大学语文传统文化教学的网站页面，将传统国学内容、图片和视频上传到网站页面，确保这些传统文化元素能够在学生群体中广泛共享，进而为大学语文教学更好的融入传统文化元素打通一条新途径[5]。最后，积极组织“慕课教学”，形成大学语文传统文化在线大规模学习。所谓的“慕课教学”，实质就是利用网络平台进行大规模学习的一种形式，其间必须要有共同学习的话题，以及系统的测试与评价方法。大学语文教学中，可以将某一国学经典的研究作为共同的学习话题，并在大规模学习的过程中进行观点探讨，并有针对性的进行测试与评价，从另一维度增加大学语文教学与传统文化相融合的深度，更好的推动传统文化在大学语文教学中的传承与发扬。

 

五、结论

 

　　大学语文教学融入传统文化元素的策略不断完善绝非易事，需要从多个角度不间断的进行深入探索，方能确保其策略的完善性。可是，在文章所提出的观点中，依然会有不足之处存在。借此，还希望广大教师、学者能够多提宝贵意见与建议，分享自身的观点或想法，确保大学语文教学融入传统文化元素的策略更加完善，优秀传统文化能够在大学语文教学中大力传承并弘扬下去。

 

参考文献

黄志程2015《大学语文教学应如何传承传统文化》，《赤峰学院学报》(汉文哲学社会科学版)第2期。

李慧英2011《浅论大学语文教学中传统文化的挖掘与渗透》，《吕梁学院学报》第5期。

廖小春2017《试论地方文化与大学语文教学的融合》，《学园》第11期。

李  松2012《大学语文教学应该加强文化传承功能》，《现代语文》(学术综合版)第9期。陶  娟2016《传统文化在大学语文教学中的魅力再现》，《语文建设》第6期。

杨清艳2017《传统文化渗透于大学语文课堂教学的研究》，《课程教育研究》第42期。

 

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