专题笔谈：大学语文教学与人才培养

    组者按：“全国大学语文教学研究会”成立10周年之际，于8月间在上海举行第四届学术年会，主要讨论大学语文教学与人才培养问题。现该会将部分专家、学者的发言要点辑成一组文字，供本刊发表，希望得到各方重视、讨论，以便作出更大的成绩。

    要有长远眼光，不要降低要求（徐中玉）
    大学设语文课含义深刻（匡亚明）
    大学语文教师责任重大（苏步青）
    大学语文应成为高校的公共课（徐匡迪）
    理想教育、人格教育的重要组成部分（许杰）
    一点想法：“大学语文”教学应如何对待我国古代文化和外国文化（臧克家）

要有长远眼光，不要降低要求

华东师范大学教授 徐中玉

    “全国大学语文教学研究会”成立10年来，为推动高校恢复、更新、发展这个学科，弘扬我国优秀文化，吸收国外有利于我国发展的因素，提高民族文化素质，培养合格的四化建设人才作出了一些贡献。发达国家的大学里，无论学习哪个学科，进入大学后仍须进一步学好本国语文，列为必修课，公认有多方面的作用。建国初我们还是这样做的，后来却被取消了。10年来，在改革开放的大好形势下，普通高校大都已恢复开设“大学语文”课，不少著名理工大学如清华、交大、浙大、同济、上海第一医大等校还已从“大学语文”组扩大建立了“文艺系”、“中文系”、“社会科学系”等，扩大了学生视野，提高了读写能力，为文理渗透、建立边缘学科、培养新型通才作出了贡献。高校自学考试把“大学语文”列为各科自学考生的必考课并实行统考，尤其起了巨大的作用。现在教师队伍不断扩大，教学质量普迫有所提高，很多院校开设此课极受学生欢迎。总的说，确是形势大好，超过以往很多。但目前也存在着一些偏向。有些地方有些院系，对开设这门课的重要性、必要性又有点模糊、动摇，特别理工农医方面对学习语文与学习专业的密切关系不够了解，借口“学生负担重”、“加强专业知识课”、“国家教委并未列入各科教学计划作为必修课”，就把这门课的课时减少，或干脆取消了。高校自学考试的某些专科和农工商理等本科专业的考试计划中，也已有些把“应用写作”、“文秘写作”之类取代了“大学语文”，好像一个现代大学生，只要会写通一般应用文字就够，素质倒是次要的。我们已多次反映，应用文字也当练习，但如代替“大学语文”课，就会脱离世界教育发展大趋势，必然降低培养人才的质量。“不学《诗》，无以言”，古人早已懂得这种道理了。重视素质，就离不开本国以至国外的优秀文化传统。这种偏向的露头及其滋长，令人忧虑。教育是百年大计，大学是培养建设人才的主要场所，要有长远眼光，不可迁就，不可轻率降低要求。希望领导部门能多听听各方呼吁，继续大力支持和坚持原来的方针。

    此外，从教师方面来说，要清醒地看到，学术在迅速进步，人文科学的观念在不断更新，青年学生对语文学习也有新的更高的要求，我们教师自己确有紧跟时代，不断健全、充实、完善自身知识结构的必要。同一篇教材，不同的人去教，往往效果相差很大。为什么？值得深思。就说弘扬优秀文化，现在也需要我们有当代意识，发现前人没有或不可能发掘到的好东西，古为今用，洋为中用，囿于成说就很不够了，难于吸引住学生的注意。我们要培养学生的创造性、运用能力，就不能一味自己讲，而不改进传统“满堂灌”的老教法。教好“大学语文”这门课其实极难，需要以身作则，并有多方面的知识和高度负责精神。过去总要选聘好教师来上这门课，朱自清、叶圣陶、吕叔胡、游国恩等前辈，当时哪一位不是多年担任这门课的？现在有些同志说这门课是“小儿科”，未免太狂了。我读“大一国文”课的老师就是游国恩先生，何曾因此而妨碍他成为楚辞研究大学者？专教“大学语文”可成为专家，一面教“大学语文”仍可成为别一相关课题的专家，毫不矛盾。

    总之，我们的工作已有显著成绩，偏向只是局部的，暂时的。总的形势非常可喜。我们的工作极有意义，前途广阔。客观条件已有改善，只要我们自己有信心，有决心，尽力奉献，一定能作出更多更大的成绩。