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2007年华东地区大学语文教材建设与教学研讨会成功召开
【时间:2007/7/14 】 【来源:外研社网站 2007-05-16 】 【作者: 不详】 【已经浏览3671 次】

近日,鉴于大学语文课程对提高人才培养质量具有重要作用,教育部建议高校面向全体大学生开设大学语文课。5月12日,由南京大学、南京师范大学举办,外语教学与研究出版社(以下简称“外研社”)承办的“2007年华东地区大学语文教材建设与教学研讨会”在江苏镇江召开。来自江苏、安徽、浙江等高等院校的学校领导、一线教师等近100人参加了此次会议。参会人员就“大学语文课的定位”、“大学语文的教材建设”、“大学语文的教学实践”等问题展开了深入的研究和交流。

会议首先由外研社汉语出版分社彭冬林社长致词。彭社长首先对大家的到来表示欢迎,然后向代表们简要介绍了外研社的基本情况,外研社在汉语图书出版领域里的发展,并预祝会议取得圆满成功。

全国大学语文研究会顾问、南京大学中文系主任丁帆教授,南京师范大学中国文化研究所所长、文学院院长朱晓进教授,全国大学语文研究会理事、南京大学中文系副主任徐兴无教授分别做报告。

丁帆教授就目前大学语文课程开设的有关政策与动态向大会做了汇报。2006年年底,教育部高教司就曾建议高校面向全体大学生开设语文课。2007年5月,教育部高等学校中文学科教学指导委员会与全国大学语文教学研究会联合主办了一次研讨会,主要围绕高校大学语文课程开设现状、课程定位、教材建设、师资队伍等问题进行了研讨,同时提出高校应加强大学语文课程改革和建设。全国各高校对此积极响应,目前已经有北京大学、清华大学、北京航空航天大学、南开大学等多家高校把语文课列为必修必选课。课程发展需要有教材做支撑。丁教授接着向与会教师详细介绍了《新编大学语文》教材的新理念:中国古代文学、现代文学与外国文学三分天下,由传统向现代化转变,教材编写中突出人文性、审美性、趣味性、工具性和新经典原则。

朱晓进教授报告的主题是大学语文的定位。朱教授回顾了大学语文在中国教育史上的发展,从历史中可以发现,任何违背大学语文特点,采取实用主义的态度对待大学语文的教材都渐渐被历史所淘汰。朱教授重点分析了大学语文课与大学里其他文化素质课程的关系及大学语文与中学语文的区别。他认为与哲学、历史等文化素质课相比,大学语文的目的是提高学生的文学情感,陶冶学生的人文情趣,使学生领悟到文学、语言的美。大学语文对人文思想是审美地表达;而与中学语文相比,大学语文更重视审美教育、感染教育和兴趣教育。中学语文从读写、口语入手,分析字词、课文段落、中心思想,而大学语文主要是了解文体特征,提高学生对各种文体的鉴赏能力、审美能力。中学语文教学紧扣课文,而大学语文则是举一反三,提高学生的综合语言素质。基于大学语文的以上特点,朱教授提出,大学语文需要改革教学方式与手段,注重因材施教和开放式教学,提倡大学语文课程专业化和大学语文教师学者化。

徐兴无教授阐述了《新编大学语文》中古代文学的选择的新原则。第一个原则是减少古代文学的篇目。第二个原则是重新审视、选择古代文学作品。首先,保留了最为基本的中国古代文学名篇,并特别设置了“文心诗品”的单元,其中选编了诗、词、文、赋、文学批评五类古代文学的经典篇目。其他单元内也保留了相当篇幅的经典名篇。首先,保留了最为基本的中国古代文学名篇,并特别设置了“文心诗品”的单元,其中选编了诗、词、文、赋、文学批评五类古代文学的经典篇目。其他单元内也保留了相当篇幅的经典名篇。首先,保留了最为基本的中国古代文学名篇,并特别设置了“文心诗品”的单元,其中选编了诗、词、文、赋、文学批评五类古代文学的经典篇目。其他单元内也保留了相当篇幅的经典名篇。第三个原则是在建构“现代人文意识”的单元时,特别重视单元名称的中国文化风格与传统文化根源,许多单元都是中国文化中产生出的人文母题。

南通大学文学院副院长范钦林教授和安徽师范大学文学研究所所长方维保教授从教学实践中总结了本校的大学语文教学经验,包括组织精干的大学语文教师队伍,集体备课,开展灵活的教学活动,授课时攻其一点、不计其余等等。他们的经验在与会教师中引起极大反响,教师们就此展开了热烈的讨论。接下来由外研社编辑讲解《新编大学语文》教材的配套课件和教案,以及外研汉语网的使用。

最后彭冬林社长做了总结发言:外研社汉语出版分社今后将努力为大学语文的课程建设和发展提供服务,包括教材出版、教师队伍培训(将在南京大学建立大学语文教师培训中心)等等,为提高大学生的人文素养贡献力量。

 

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