纲要：
1.作为学习社区的班级Blog
2.课程或知识管理的Blog
3.教师 Blog（1）为学习者提供日常文献与练习，（2）它会促进学生对专业网站的探索，（3）鼓励学生使用评论来进行网上交流，（4）它为学习者提供班级或课程信息。
4.学习者Blog
5.Blog其他相关应用

正文：当然，我们并不是说Blog就是完美无缺的东西。作者所极力主张的是，Blog具有广阔的教育应用前景，可以很好地为教育教学服务。那么，Blog在教育教学中应用的可能模式有那些？

1、作为学习社区的班级Blog

作为学习社区的班级Blog 是全班协同努力的结果，它可能具有以下一些用途：

在基于对话的班级，BLOG可以被用来作为学习者的自由论坛，他们可以在BLOG上发布与课程或课堂讨论相关的信息、图片、链接。它也可以作为一个学生之间就布置的作业进行交流的平台；不仅如此，班级BLOG也可以有机地联系家庭和学校。

对于中等水平和高水平的学习者来说，班级blogs也可以有利于促进基于项目的语言学习，在班级BLOG中，学生可以得到研究和写作技能的机会。

班级Blog也可以用做一个国际班级交流的虚拟空间。来自不同国家的学生可以借助BLOG进行文化交流，这个交流对于所有的学习者来说都是透明的、公开的，这些交流平台上的学生撰写的日志，可以由学生、教师、家长或者其他任何人进行评、指导。

通过设置，BLOG可以严格执行隐私保护和权限管理，教师和学生的BLOG只能被那些已经获得授权的人访问。学生们有权利可以控制他们自己得BLOG得结构。

2、课程或知识管理的Blog

作为课程或知识管理的Blog能用来展示教学计划、教学辅助材料、讲义、习题以及供教师与学生进行交流。它能够记录有关的学习资源，出来提供课程相关内容和信息外，它借助超级链接能够把INTERNET上大量的信息进行过滤和筛选，从中获得系统性和联系，从而使零散的信息赋予意义。这可以说为学习与教学资源的分类提供了可能。

3、教师 Blog

教师的blog 也可以使教师跟踪自己不同时期的思想观点。在BLOG上一些内容可以对学生开放，其他一些只对学生开放，而有些学生和其他老师都可以访问。这种类型的blog 是由老师管理的，它发挥这样一些作用：

为学习者提供日常文献与练习。有的时候，学生觉得老师布置的阅读材料很乏味，或太难。这是因为这些材料的写作目的不同。因此教师撰写的文章应当简练，能调动学生的兴趣，并为学生的进一步学习和阅读提供经过精心挑选的在线资源链接。对于可能的生词，也可以直接进行注释或把这个词汇与网上有关词汇的解释链接起来。不仅如此，教师清新、自然的写作风格可以使学生熟悉自然语言应用。

它会促进学生对专业网站的探索。每个教师撰写的文章，都应当能够鼓励学生进一步在网络上进行相关的阅读和探索，通过课外的阅读和探索，学生可以掌握学科前沿，激发他们学习的兴趣和自信心。

鼓励学生使用评论来进行网上交流：在每一个文章的后面，学生可以撰写对这篇文章的评论、读后感、心得体会，而其他的学生或读者可以进一步撰写评论。因此，教师应当能够提出一些足以引发学生关注和讨论的问题，鼓励学生发表自己的看法。进而达到交流和沟通的目的。

它为学习者提供班级或课程信息。BLOG其实也可以用做为学生的作业提供提示和进一步指导。由此可展开讨论，教师也可以也可以链接相关文献和相关的讨论。此外，有关课程和教学的消息也可以在这里发布，学生之间的一些交流，同样也可以在这里展开。

为学习者自学提供资源链接。通常的Blog 正文部分的一边（或左或右），都提供一些永久链接,
这些永久连接可以为学生自学提供帮助。比如，在英语课程的BLOG中，我们可以链接一些新闻站点，主要的英语笔友网，一些可进行视听练习的文件以及ESL的交互网站。

4、学习者Blog

学生的blog 能使学生跟踪记录他们不同时期的思想，提出问题，获得其他人的评论。想象一下，一个学习自然科学的学生表达了他自己在起初是如何理解热和温度的，一个特别的评论或发现会引发他重新思考他的观点和看法。他可以链接一些他认为对自己有用的站点，链接到其他同学对此类事情的看法。他可以使一些内容使不公开的，而其他一些内容使公开的，而另外一些只有学生才可以看到。

有一些blogs，他们即可以由单个学生来维护，也可以由一个学习协作小组来维护。在教学实践中，学习者Blog也许最适合与阅读、写作课程或其他人文社会科学课程。一个普通的阅读任务可以获得单个学生或一个学习协作小组的反馈。而且，这个Blog 的建设过程本身可能会鼓励学生使用搜索引擎，搜索英文网站，查找可以链接和参考的适合的网站。这个将会对学生的阅读进行指导，使得他们能对进一步阅读的站点有一个选择，即利用了网络上英语阅读材料的，又避免了超级链接可能会给学生带来网上漫无边际浏览的问题。对单个学生来说，BLOG可以用来象杂志一样进行写作练习，或可可以当成是个人表达的一个工具和舞台，学生通过写BLOG来形成一种写作的自信心和语感，在创建超级链接的实践、法律、以及道德问题上获得经验。另外，他们所写的东西可以很快被其他人读到，特别是由于几乎所有BLOG软件都具有评论的功能，进一步地思想碰撞和交流可以迅速展开。

5、Blog其他相关应用

研究人员不能真正地走进教室，打断正在进行的课堂讨论，但是他们会发现在BLOG和在线论坛上有大量他们感兴趣的内容和资料。研究人员的 blog 能使他们记录下随时间推移，他们的灵感和文献，也可以与其他的研究人员一起分享他们的文档。课程开发人员可以访问教师、学生以及研究人员的BLOG，了解他们的所思所想。

一个课程开发 Blog 可以为开发人员服务，但是它也可以使研究人员理解不同时期课程开发人员使怎样思考问题的，不同时期他们使如何决策的。教师培训人员能讨论一些来自实际课堂的例子。教师培训者的Blog可以记录他们随时间推移思想观点的变化。教师教育本身成了一个研究和分析的领域。

当然，我们应当看到，Blog的教育应用才刚刚开始，特别是在实践层面上还有待大量的探索。而作为一种比较新型的技术，它在具有自身的优势和特点的同时，也同样存在许多自身的问题，这些问题有待在应用中去进一步扬长避短。我们将不遗余力地去进行实践，去发现。

作者：焦建利（ 华南师范大学未来教育研究中心，广州 510631）